小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Module 1Unit 1 She's a nice teacher教案设计

外研版（三年级起点）Book 4B

Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. (1st Period)

Make Friends

一、教材分析

本节课是外研版小学英语四年级下册Module 1的第一课时,处理了教材的Listen, point and say, Listen and say, Practice，Point and say, 共4个活动。本课学习重点是用核心词汇（如nice, clever, nice, shy...）和句型She's/He’s...来描述人物的性格特征的学习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友性格特征的能力。这节课通过情境创设，把孩子们熟知、喜爱的卡通人物乐迪，小羊苏茜作为Panpan的新朋友介绍给大家，再创设小羊苏茜被抓，朋友们闯关救她，后来得知格鲁是因为缺少朋友，感到寂寞才抓走苏茜，最终大家也和格鲁成为朋友的故事。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们对英语学习有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。针对学生活泼好动，好奇心强，喜欢冒险的特点，采用了具有鲜明性格特征的卡通人物，创设闯关的情境让学生在故事和游戏中进行学习。通过三年级的学习，学生已经对描述人物的基本信息、外貌、职业、喜好和能力等主题有所了解，能够对人物进行简单的描述。    

三、教学目标

1. 语言能力目标

（1）能够听、说、读、认单词：nice, clever, a bit, shy, cute, bad。

（2）能够正确理解并根据实际情况合理运用句式 “He’s/ She’s...”来描述人物的性格特征。

（3）能够简单介绍自己的朋友。

2. 学习能力目标

掌握介绍朋友特征的词汇和句型，能够在实际情景中利用所学词汇和句型介绍自己的朋友。

3. 思维品质目标

（1）能树立正确的语言学习观，培养学生自主思考能力，培养良好的学习沟通交流学习习惯。

（2）通过小组讨论合作，组间交流，增强学生自主学习和综合语言运用能力，培养小组合作意识，为学生营造积极参与、大胆表达、勇于合作的学习氛围。

（3）开展对人物性格的分析判断活动，促进学生的心智发展。

4. 文化品格目标

（1）通过认识新朋友，结交新朋友，闯关救朋友，感知结交朋友的乐趣和重要性。

（2）树立广交良友的意识。

四、教学重点

能掌握介绍人物特征的重点单词与重点句型。

五、教学难点

能运用目标语句介绍自己的朋友。

六、 教学策略

1.创设情境：通过创设Panpan和乐迪交朋友，闯关救朋友的情境，学习描述人物性格特征的核心词汇。

2.游戏教学法：教学过程中穿插Guessing game, Golden Eyes等游戏，提高对学习的兴趣。

3.小组合作学习法：以小组为单元进行活动，培养他们团结合作的意识。

4.歌曲教学：教学过程中穿插律动以及歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

5.自然拼读法：利用自然拼读法教授新单词，掌握拼读的规律，通过旧词引入新词，有意识让学生归纳所学词汇发音规律。

七、教辅手段

PPT，video，word cards

八、教学过程

九、教学评价

十、教学反思

本节课选自外研版小学英语（三年级起点）四年级下册的Module1 Unit1第一课时。本节课主要围绕Make Friends这一话题，在课堂教学中层层引入，进行设计学习任务，让学生感知重点词汇和句型。本节课教学有以下几个亮点：

1.教学环节连贯，环环相扣，目标明确，教学重点突出。从开头引入性格特征鲜明的卡通人物，创设闯关救朋友的情境导入教学，通过游戏猜单词，看图启发提问教学，再到小组讨论，创作歌谣，设计有层次，层层递进，以学生为本，符合学生的认知水平。示范到位，在布置任务前能先给出范例，再进一步让学生发散思维进行创作。个人，两人小组，四人小组合作任务都涵盖在其中。

2.联系生活实际，关注语言的真实运用。本节课关注了情境创设的真实性、互动的真实性以及任务创设的真实性，在产出环节，学生小组讨论时，语言表达和交际是一种真实表露，学生的语言表达就是在真实生活中使用的话语。注重学生学习策略的引导，在教学新词时，以旧带新，注重自然拼读的渗透。

3.发展学生实践能力，鼓励学生尝试生活化的英语实践。本节课联系学生生活经验，培养实践能力，促进学生综合素养的提高。在课堂上，学生通过学习和完成任务各种活动中，学生尝试运用英语来介绍朋友，语言得到了真正的实践。

     一节课下来，学生投入课题，积极完成任务，对课堂内容表现出浓郁的兴趣，顺利完成教学目标。虽然整节课的设计比较完整，顺畅自然，但是仍有待改进的地方。如在音乐的选择上，有些视频的背景音乐声稍大，对学生接手信息有干扰作用；在让学生评价格鲁的环节，对于基础稍弱的学生来说有一定的难度，部分学生不能流畅地表达自己的想法，老师可多引导学生参与表达，过关注学生的真实想法。

十一、课堂练习

(1)  Warm up：A song about friends

I am short and you’re tall.

I am thin and you’re fat.

I am slow and you’re quick.

Do you want to be my friend?

(2)  Practice Task2：Point and say

(3)  Practice Task3: Introduce your friend

This is my friend, Jett.

He's a clever boy.

He likes helping people.

He can fly high.

(4)  Consolidation and extension: Sing the song

Nice, nice, she's very nice.

Shy, shy, he's a bit shy.

Clever, clever, he's clever.

Naughty, naughty, he's naughty.

Cool, cool, he's very cool.

Cute, cute, she's so cute.