语文三年级下册22 我们奇妙的世界教案

这是一份语文三年级下册22 我们奇妙的世界教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《我们奇妙的世界》是第七单元以“探索、发现”为主题下的第一篇课文。全文围绕着第一句话“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”展开描写，通过“天空”和“大地”两方面的具体事物，按照“一天”和“四季”的时间顺序，写出了生活中普通事物的美，结构清晰、语言生动。本课课后习题体现了“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一单元语文要素的训练点，因此本课时教学时可以结合该课后题，紧紧围绕单元语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”组织学生开展学习活动。
基于在本册第三单元的学习中，学生已经学习了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，而这个单元从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，是对学生能力训练的进一步提升，因此在组织学生学习时要予以关注：一是文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。在教学时，可以借助思维导图了解内容，抓时间短语厘清顺序，抓关键词句感受奇妙。
二、教学目标
（一）通过随文认识本课“呈、雕”等生字，会读 “呈现、雕饰”等词语，会写“幻”字。
（二）提取关键词句整体感知，梳理描写天空奇妙的几个方面，并了解课文的表达顺序。
（三）通过多种形式朗读，感知事物的色彩美、变化奇，初步感受世界的奇妙，体会普通事物之美。
三、教学准备
四、教学过程
一）课前谈话，揭示单元
1.听声音，猜事物（鸟叫、刮风、打雷、溪水 ）。这些声音都来自于大自然，回顾第四单元篇章页导语，齐读。
看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。2.揭示本单元学习内容，读第七单元篇章页导语和语文要素。
正如我们今天要学的第七单元的篇章页中所说的——天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
（二）揭题质疑，激发兴趣
过渡语：现在我们就去寻找奇妙的世界吧！
1.读课题，给奇妙换个词。（奇特、神奇、美妙等）知道奇妙就是指“神奇而美妙”。
2.读了课题，你有什么想问的吗？（为什么奇妙？奇妙在哪儿？）
（三）初读课文，厘清脉络
活动一：1.自由读课文，注意读准字音，读通课文，再想一想：作者为什么说这是一个奇妙的世界呢？
2.师生交流，“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话就在课文的第一段，那这里的“一切”是指哪两个方面呢？快速读读课文找一找。（天空和大地）你是从哪两句话中知道的？（你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——）
活动二：自由读课文的3-8自然段， 圈出天空的珍藏，并完成鱼骨头。
4.师生交流，作者给我们介绍了天空中的：太阳升起、云彩飞行、雨点降落、余晖变幻、群星闪烁这几个景物。
5.师生合作朗读，发现表达顺序，圈出时间顺序的词语。
（四）品读课文，感受天空的奇妙
过渡语：太阳、云彩都是普通的事物，它奇妙在哪呢？我们一起先品品太阳的奇妙吧！
1. .读读句段，说出奇妙。
自由读第3自然段，你从哪儿感受到奇妙的？
预设：颜色美、变化奇，随机板贴颜色美，预设二：动作词感受到了有生命。
（1）教学认读生字“呈”，“呈”就是出现的意思。
（2）比较句子：
太阳就像一个大火球一样升起来了。太阳就像一个大火球一样。
哪个句子好，为什么？体会“升起来”这个词，让我们感受到太阳看上去是有生命的，很奇妙。（板贴；生命）
小结：动作的描写让我们感受到了奇妙，色彩的描写让我们感受到了色彩的美和变幻奇，真是奇妙的世界啊！
2、小结方法：
（1）自由学：用心发现说奇妙
（2）合作学：字里行间找关键
（3）展示学：人人轮流读奇妙
3.学习活动三：同桌合作运用学习方法，品味其他珍藏
云彩飞行：
（1）小组展示：个别读，相机追问奇妙之处
教学认读生字“雕”，积累词语“精雕细琢”，理解“雕饰”一词。
（2）出示图片（云彩的各种形状）：你看到了哪些飞行的云彩？
（3）结合作业本，想象练习
例：云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在中途休息呢。
云彩 ，那是 。
小结：哇，这些云彩的形态真是奇妙啊（板贴奇妙）
雨点降落:
（1）小组推荐一名同学来朗读。
随机指导“噼噼啪啪”和“又黑又重”的朗读
追问奇妙之处（下雨时，雨后）（板贴声音妙）
（2）配乐，带动作朗读
余晖变幻：
（1）抓动词，品生命
抓住“变幻”一词，感受有了生命的余晖的奇妙。教学生字“幻”：观察古汉字“幻”。
在古汉字中它是搭在枝条上，细微透明、若有若无的蛛丝，意思是无中生有，不断变化的，演变到今天在我们字典里的意思是：奇异地变化。（2）看图片，解词义：（颜色变化的动图）理解“不时变幻着颜色”中“不时”的意思。
（3）抓颜色，说感觉
（4）品奇妙，读奇妙。
群星闪烁：
（1）小组交流说奇妙
（2）动作表演读
（3）拓展：闪烁的星星在你眼里还像什么？
句式仿说：“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像 。
小结：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
（五）回顾天空珍藏，了解写法
1.师生合作朗读，发现写法秘密。（课件上不同颜色字体标注，教师读看到的，学生读想到的）。孩子们，你发现了作者是怎么把这些景物介绍清楚的？（都是先写了他看到的，再写了他想到的）
5.拓展仿写。
（1）天空的珍藏可不止这些呢？还有什么？学生交流后，图片补充（出示彩虹、闪电、月亮、雪花的图片）。
（2）小练笔：这些珍藏，你能也像课文中一样来介绍介绍吗？（出示句式：“ ，我们看到了 ，就像（如同、好像） 。”）
（六）小结课文
这节课我们从太阳、云彩、雨点、余晖和群星这些天空的珍藏中感受了这是一个奇妙的世界，因为一切看上去都是有生命的。下节课我们将继续去发现大地中的奇妙。