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    四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite(1)-外研版(三起)
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    小学外研版 (三年级起点)Unit 1 Will you take your kite?教案

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    这是一份小学外研版 (三年级起点)Unit 1 Will you take your kite?教案,共5页。教案主要包含了课时等内容,欢迎下载使用。

       

    Module 4 Unit 1 Will you take your kite?

    讲授内容

    __  (年级) 下册 (上/下册) 英语 (学科)

    _外研社新标准英语(三年级起点) (教材版本)第  课时

    教材板块定位

    1. 核心板块:Listen, point and find Will you...?
    2. 非核心板块:Listen and say

    教材分析

    本课时主要学习用“Will you …?”句型谈论未来的计划。Unit 1围绕SamAmy周六要去野餐,谈论自己将要携带的物品。本课的教学重心应放在如何引导学生阅读并理解Activity 2的对话内容,帮助学生全面掌握重点句型“Will you …?”

    学情分析

    学生经过第一课时的学习,已具备一定的语言积累和知识储备。他们能够听、说、读并正确使用单词take, fly, picnic, great, cloudy, weather。同时,他们已初步掌握重点句型“Will you …?”以及回答“Yes, I will. / No, I won’t.”

    教学目标

    1. 语言能力目标:

    1借助图片、音视频看懂、听懂、理解并运用核心词why, because, so, Why not?

    2能通过图片、音视频及阅读策略读懂文本,理解相关语篇,获取基本信息,模仿语言结构谈论未来的计划

    2. 学习能力目标:

    1在课堂学习和交流中,注意倾听,积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式,完成学习任务

    2能运用阅读策略学习语篇,以小组合作的方式进行汇报

    3. 思维品质目标:

    1学生能在学习对话及阅读文本的过程中,通过自主思考、交流讨论

    2培养学生创新思维及批判性思维

    4. 文化品格目标:树立爱护生态环境,文明野餐的意识

    教学重难点

    1. 重点:

    1听、说、读并正确使用:why, because, so, Why not?

    2能够听懂、朗读并正确理解对话

    2. 难点:

    1能够进行角色扮演

    2)能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

    教学准备

    多媒体,教学PPT词卡,卡片,表演用的人物头饰等

    教学过程

    Steps

    Activities

    Purpose

    Step 1

    Warm-up

    (3mins)

    1.  Free talk: Hows the weather today?

     

    2. Play a game “Cut the Fruit” to review the words: take, fly, picnic, great, cloudy, weather.

    3. Lets chant.

    1.营造英语学习的氛围,锻炼学生的口语表达能力

    2.复习第课时所学的单词,为后续学习做好铺垫

     

    3.活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性

    Step 2

    Presentation

    (17mins)

    1. Lead-in: We have known that Sam and Amy will have a picnic with their parents. They are making a picnic plan now.
    2. Watch and answer: 学生观看问题When will Sam and Amy have a picnic? 学生认真观看Activity 2视频,并寻找答案
    3. Read and judge:

    (    ) Amy will take her kite tomorrow.

    (    ) Amy won’t take her ball tomorrow.

    (    ) Tomorrow is Saturday.

    4. Read and answer:

    (1) --- Why won’t Amy take her kite tomorrow?

        --- Because tomorrow is Friday.

    (2) --- Will Amy take her ball tomorrow?

    --- No, she won’t.

    --- Why not?

    --- Because tomorrow is Friday.

    --- So Amy will take her kite and her ball on Saturday.

    5. Learn the new words or sentences: why, because, so, Why not?

    (1)  fly ---- shy ----why       Why not?

    (2)  go ---- no ---- so

    (3)  behind  autumn house

     

    be + c + au       +      se = because

    1. Read out the dialogue.

    (1)  Listen and repeat: 学生逐句跟读,注意语音、语调和情感

    (2)  Students read out the dialogue together.

    (3)  Read in groups: 学生在小组内分角色朗读并表演对话,教师巡视指导

    1.了解课文背景,引发探究

     

     

     

    2.让学生整体感知对话

     

     

     

    3.培养学生捕捉有效信息的能力。

     

     

    4.进一步理解对话意思引出新单词或句子why, because, so, Why not?

     

     

     

     

     

     

    5.通过自然拼读法引导学生学习新单词,让学生掌握单词的发音规律。

     

     

     

     

    6.培养学生良好的朗读习惯。

     

    Step 3

    Consolidation and Extension

    (12mins)

    1. Role play: Act out the dialogue with your group members. 以小组为单位表演Activity 2 可以选择表演对话中的一个小片段,也可以表演整篇对话

     

    表演一个片段,语音语调准确,表演生动

     

    表演整篇对话,语音语调准确,表演生动

     

     

    1. Group work: Prepare for the picnic.学校将组织同学们周末去野餐分小组制定野餐计划,运用句型 Will you ? / Yes, I will. / No, I won’t. 询问组员去野餐的需带物品
    2. Writing: Invite Sam and Amy to your picnic, and write an email to tell them what you will take.

    1.增进学生之间的交流与互动,培养学生自主学习能力

     

     

     

     

     

     

    2.培养学生的合作意识,锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力

     

    3.提高学生的语言运用能力。

    Step 4

     Emotional education

    (2mins)

    Watch a video about the picnic.

    让学生树立爱护生态环境,文明野餐的意识,做一个文明的小公民

    Step 5

     Summary

    (2mins)

    1. Review the words or sentences:why, because, so, Why not?
    2. Retell the dialogue.

    回顾本课时的学习内容,强化学生记忆。

    Step 6

    Self-assessment

    (3mins)

    语言能力

    I can read the words and text.

     

    学习能力

    I can use sentences to communicate.

     

    思维品质

    I can make my own picnic plan.

     

    文化品格

    I can be civilized on a picnic.

     

    促进学生自我反思,正确分析自己对本课知识的掌握情况,认清不足,努力提高自身的学习能力。

    Your point:_________

    Suggestions:

    If you got 1--8       , try to get help from teacher and classmates.

    If you got 9-12      , you are excellent and please keep working hard.

    Step 7

     Homework

    (1mins)

    1. Read more picture books about the picnic and share with your friends.
    2. Make a weekend plan with your family.
    3. Share your weekend plan.

    巩固新知,提升综合语言运用能力,并让学生学会合作与分享。

    板书设计

    教学反思

    本课时是外研版(三起)四年级下册Module 4 Unit 1 Will you take your kite?的第二课时,本课时的教学重点是让学生能够看懂、听懂、理解并运用核心词why, because, so, Why not?以及通过图片、音视频及阅读策略读懂文本,理解相关语篇。本课时设计了许多适合四年级学生参与的教学活动,以激发学生英语学习的兴趣,轻松掌握新知。

    但本课时的教学设计仅仅是一个大体思路,其中有些活动并不一定能在教学中收到最佳效果,需要教师在教学实践中不断探索,并加以改进。此外,各教学环节间的衔接仍需逐步完善,教学活动应更贴近四年级学生的实际生活。

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