初中语文人教部编版九年级上册咸阳城东楼教学设计

这是一份初中语文人教部编版九年级上册咸阳城东楼教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，理解诗歌的深层含义，披文入情，体悟情感等内容，欢迎下载使用。
1．展开想象，体会诗歌表现的心绪和意境；
2．品味涵咏，鉴赏诗歌凄迷的意境和华美的语言；
3．理解诗歌多向意旨，学习开放性诗歌鉴赏的方法。
二、教学重难点：鉴赏语言，理解主旨
三、教学方法：诵读法 研讨点拨法
教学过程
一、导入：由《相见欢 金陵城上东楼》导入，明确：写登楼所见往往是为了抒怀。明确题目中咸阳城是秦朝时期的都城。
二、诵读：
1、齐读“诗词非诵读不能尽其声，尽其意，尽其境，尽其情。”明确诗词诵读之重要。
2、布置自读，扫清字词障碍。教师巡视质疑。指名读、指名评。齐读。
三、理解诗歌基本意思
1、结合注释理解大意
2、学生质疑
3、教师现代文翻译诗歌
四、理解诗歌的深层含义
1、讨论明确诗歌的诗眼——愁
2、讨论明确诗歌中哪些句子或词语体现了“愁”
五、披文入情，体悟情感
1、研究首联，明确几个意象：蒹葭杨柳汀州，明确意象的概念。总结首联抒发的情感——思乡。探究首联中“一上”“万里”的妙处，尝试诵读品味诗句情感。
2、研究颔联颈联，明确“日沉、山雨、绿芜、黄叶”等意象的妙处。结合时代背景探讨“山雨欲来风满楼”、“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”的妙处，尝试诵读体悟情感——怀古。
3、研究尾联，理解“行人莫问当年事”的原因，体会“故国东来渭水流”的悠长之感。
4、板书“思乡、忧国”
5、体会作者情感表达的层次，诵读体会情感 六、比较分析《赤壁》《咸阳城东楼》的情感异同。