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    部编版八年级语文上册-26.诗词五首--《赤壁》教学设计2

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    初中人教部编版赤 壁教案设计

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    这是一份初中人教部编版赤 壁教案设计,共5页。教案主要包含了课文探究,齐读并背诵这首诗等内容,欢迎下载使用。
    杜牧(公元803-853年),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人,其诗、赋、古文都负盛名,尤以七言绝句著称,与李商隐齐名,世称“小李杜”,后人称杜甫“老杜”,称杜牧“小杜”。存有《樊川文集》,杜牧其人俊朗飘逸,个性张扬,杜牧确实有才华,而且政治才华出众,但杜牧生活在江河日下的晚唐 ,政治腐败,杜牧怀才不遇,杜牧最为脍炙人口的诗作,是咏史与七绝。杜牧的咏史,充满着幽默与调侃,饱含借古鉴今之意
    (二)朗读诗歌
    1、老师范读,学生听读,要求听准字音,把握古诗的诵读节奏。
    2、全体学生齐读。
    (三)解题
    赤 壁
    杜牧
    折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。
    东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
    1、赤壁简介:
    赤壁,地名,东汉献帝十三年(208年)周瑜大败曹操处,现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题,实则是怀古咏史之作。
    2、赤壁之战:
    发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战,是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军,而三十四岁的孙吴军统帅周瑜,乃是这次战役中的头号风云人物。
    3、这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论,是一首明显带有史论特色的咏史作品。
    4、讲述赤壁之战
    赤壁,地名,东汉献帝十三年(208年)周瑜大败曹操处,现在湖北省赤壁西北长江南岸
    建安十二年(公元207年),曹操扫平河北,北征三郡乌桓,消灭袁氏残余。 建安十三年元月,曹操回到邺郡,训练水军,准备南征,统一天下。 建安十三年秋七月,曹操率大军十余万南征刘表,八月,刘表病死,九月,曹操兵不血刃取得荆州。 刘备败走长坂坡,被曹操派遣的精锐骑兵追上,刘备军主力被歼灭,刘备侥幸逃到夏口,与关羽、刘琦等汇合。
    与此同时,孙权的使者鲁肃与刘备取得联系,刘备派诸葛亮为使前往孙吴,准备联合抗曹。诸葛亮以高明的外交手段成功缔结了孙刘联盟,联合抗曹。孙权派都督周瑜统率吴军精锐三万人,迎战曹操于乌林、赤壁。
    曹操为了方便训练水军,提高水军战斗力,将战船用铁索相连,周瑜发现曹军弱点,设计施以火攻,火船乘东风闯入曹军船阵,顿时一片火海,迅速延及岸边营屯。联军乘势攻击,曹军伤亡惨重。曹军丢盔弃甲,败走华容。 时周瑜年仅33岁!
    从曹操南征到引军败走近半年的时间,而赤壁之战持续则一个多月,这次战役周瑜以三万精锐大败曹操十余万大军,创造了中国历史上以少胜多的经典战例。这次战役也是对三国历史影响最大的战役。
    (四)了解诗的内容
    1、词义解释
    折戟:指残破的兵器。折,折断。戟,古代一种兵器。
    销:锈蚀。
    将:把,拿。
    前朝:以前的年代。
    东风:春风。
    周郎:吴国的将领周瑜。
    铜雀:即铜雀台。
    二乔:乔公二女,大乔嫁孙策,小乔嫁周瑜。
    2、学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
    诗句的含义:一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻,打败了曹军,东吴的美女大乔和小乔就要被掳去,关在铜雀台上为曹操所霸占。
    (教师): 这是一首很著名的七言绝句。前两句“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”,意思是说,折断的画戟沉没在泥沙中未被销蚀,磨洗一番,可见是东吴破曹时的遗物。
    接着写道:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”这两句相对前两句来说是议论。意思是说,倘若当年,东风不帮助周瑜,那么铜雀高台会深深锁住二乔,江东二乔也就沦为曹公之妾了。
    1、2句:叙事,写诗人从前朝旧物睹物兴感,不禁“发古思之幽情”,浮想联翩。
    3、4句:由叙事引发议论,杜牧本人认为赤壁之功出于侥幸,若非东风之便,则国破家亡。
    (五) 思考并提示:
    1.诗人对历史的评价因何而发? 为什么从一把很不起眼的东西写起,这样写有何作用?
    沉沙之折戟。 折戟与古代战争有联系,由折戟自然联想到赤壁之战,这样也很自然的为后文诗人对历史的咏叹做了铺垫。以小见大的手法
    2.诗人是怎样评价赤壁之战的?又体现了诗人怎样的哲理思考呢?
    不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利,不过是借助东风而已,有很大的偶然性,否则就会有相反的结果。
    任何英雄人物都不能凭空地创造历史,都是要受着客观条件的制约。人和事业的成功是离不开条件,离不开机遇的。
    3.“二乔”在诗歌中指代什么?这样写有什么意义?
    “二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡, 不写山河破碎, 生灵涂炭,而写二乔入魏供使,不仅以小见大地说明战争之利害,而且极其耐人寻味。虽是史论,却赋予具体形象,可见诗人创作之高明。
    4.前后各两句在表达上有什么不同?有什么内在联系?
    前两句是叙事,后两句是议论。由叙事引发议论
    5、诗歌的主旨?
    抒发怀才不遇的苦闷。
    一层意思:
    现实情况是我具有周瑜一样的才华,却没有周瑜那么好的客观条件,没有良好的机遇
    ----------- 表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气(怀才不遇)、壮志难酬。
    还有一层意思:
    假如我有像周瑜那样的机遇,我也可以取得像周瑜一样的成功,建立丰功伟绩。
    ----------- 表现了诗人豪迈的英雄气概。
    诗人面对着“折戟”,思绪万千,由眼前想到过去,想到自己壮志难酬,因而不但借凭吊古迹,抒发心中感慨之情,而且表现出深刻的哲理思想——任何英雄人物都不能凭空地创造历史,都是要受着时代的制约的。人和事业的成功是离不开条件,离不开机遇的。
    三、课文探究:
    1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?
    提示:这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。
    2、全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情?
    提示:最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,空有才能而不得施展。还有另一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。
    四、齐读并背诵这首诗。
    引导学生边齐读边思考:
    1、你眼前会出现怎样的情景?(烽火硝烟)
    2、你眼前会出现哪些人物?他们都是怎样的形象?(曹操:若胜则横槊赋诗于长江,弦歌艳舞于铜雀,藏娇之缠绵,凯旋之得意。二乔,艳压群芳,顾盼生情。东吴领袖:指挥若定,风流儒雅)
    3、你还看到了谁?(杜牧性格:有经邦济世之才,通晓政治军事,他自负知兵,常以武略自诩,诗中对周瑜侥幸成功的议论,正是他军事上自负之情的流露,大有阮籍“时无英雄,遂使竖子成名”的感慨。)
    4、当所有风流人物都淡出历史的画卷时,杜牧这位风流才俊在慨叹:生不逢时,怀才不遇,自负的脸上写满了抑郁不平。

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