人教部编版八年级上册赤 壁教案

这是一份人教部编版八年级上册赤 壁教案，共4页。教案主要包含了导入新课，诵读——体会诗的韵律美，介绍作者及写作背景，词义解释，整体感知，合作探究，小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标
理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
培养学生对我国古代文化的兴趣。
体会诗歌所描绘的意境。
教学重点
体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点
体会诗歌所描绘的意境。
教学准备
教学课件
安排
1课时
教学过程
教学内容
备注
一、导入新课。
我国有数千年的悠久历史，江山胜迹，人物风流。尽管历史如大浪淘沙，但无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下多少辉煌业绩，令人钦佩仰慕；留下多少经验教训，让人欷感慨。于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作在魏晋甚至更早一些时候便已产生，到了唐代蔚然成风，甚至出现了像杜牧等卓有成就的咏史大家。今天，我们学习杜牧的《赤壁》。
二、诵读——体会诗的韵律美
（1）听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。
（2）学生范读，师生点评。
（3）全班齐读，加深体会。
三、介绍作者及写作背景
杜牧，字牧之，唐京兆万年（现陕西西安）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川”。祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。
杜牧的诗、赋、古文都有盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其诗风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。杜牧游览赤壁，站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代所发生的吴蜀联军大败曹兵，从而确立三国鼎立局面的“赤壁之战”。抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这首著名的咏史诗。
四、词义解释
折戟：折，折断。戟，古代一种兵器。
将：把，拿。
东风：春风。
五、整体感知
前二句借历史遗物写历史，后二句借历史人物隐晦地慨叹自己生不逢时。
（1）《赤壁》开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀做了铺垫。
（文章开头两句由一件古物兴起对前朝人物和事迹的慨叹，在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年，还没有被时光销蚀掉，现在被人发现了。经过自己一番磨洗，鉴定了它是赤壁战役的遗物，不禁引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西，诗人想到了东汉末年那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物：曹操和周瑜。）
（2）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
——这两句诗人发表议论，作者不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，而是从反面落笔，发表自己独特的看法：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。接着假想曹军胜利，东吴战败之后的局面，但又不直接铺叙政治军事形势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运，以小见大，所以“东风”不仅仅指的是自然界的风，而是含有建功立业各种条件和因素。曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。似乎又有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
六、合作探究
人们对于赤壁之战，都是以成败论英雄，认为孙吴联军的胜利理所当然，认为身为孙吴军统帅的周瑜，是这次战役的头号风云人物。杜牧却把周瑜的取胜归结为东风与便，并设想了没有这个关键因素的严重后果。为什么对于轰轰烈烈的赤壁之战，作者抓住的就这一点呢？他要借此诉说什么呢？
杜牧有兴邦济世之才，通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。但生于江河日下的晚唐，又处于牛李党争夹缝，两派对他都不重用，杜牧一生抑郁不得志。诗人眼看一生的大好时光已悄然而逝，步入中年的他仍一事无成，英雄仍无用武之地，其抑郁不平可想而知。因此，《赤壁》实为真真切切的借他人之酒杯，浇心中之块垒。在赤壁之战的众多风流人物中，独独拈出周瑜。世人称道的周瑜，在他眼里，不过是借外在条件侥幸成功之徒。杜牧未必不知道取胜的诸多条件，但他独独强调外在的条件，正在于暗说自己的一事无成，正是缺少了助周瑜成名的“东风”。明说周瑜，却是在暗说自己，而后一层意思，才是真意所在。其失意，其不平，其怨愤，其自许，在赤壁的背景下，都表现了出来。
七、小结
怀古实为伤今，怀人实为伤己。从小处着笔，字面不动声色，字里行间却波涛翻滚，寄寓幽深。有心的读者，可以让感悟情思在其中尽情地飞翔。一首以议论直接入诗的咏史诗能写得如此，我们完全可以接受前人对杜牧、对《赤壁》的定评：“七绝高手”“晚唐咏史诗高峰作”。
八、板书设计
赤壁
杜牧
（咏史诗） 前两句——————兴感之由 非凡的史识
后两句——————借题发挥 豪爽的胸襟
九、作业布置
背诵并默写这首诗。
完成课后练习。
十、教学反思