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    部编版八年级语文上册-26.诗词五首--《雁门太守行》教学设计

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    初中语文人教部编版八年级上册雁门太守行教案设计

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    这是一份初中语文人教部编版八年级上册雁门太守行教案设计,共3页。教案主要包含了提纲导学,合作互动,导学归纳,拓展训练等内容,欢迎下载使用。
    复习目标:
    1、了解作者及“行”的文体。
    2、巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力。
    3、反复诵读,感受、品味诗歌的意境美和语言美;
    4、领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、态度和价值观。
    复习重点:在理解诗词大意的基础上把握诗词主题及感情
    复习难点:赏析本诗艺术特色,品味诗歌语言的妙处。
    复习方法:导学互动
    复习时间:一课时
    复习过程:
    一、提纲导学:
    (一)、激情导入:
    1、导入:我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事,描绘悲壮的战争风云;或写人世间诀别,表达对山河沦丧的无限悲愤,对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合,作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗,先来学习《雁门太守行》。
    (二)出示导纲:
    1、说说作者简介。
    2、背诵并默写这首诗。
    3、理解诗歌大意,体会本诗表达了怎样的思想感情?
    4.用生动的语言描绘“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”所展示的画面。并赏析这两句话。
    (出示复习目标,然后先让学生根据复习目标自主设纲,然后老师点拨充实导纲)
    (三)、自学设疑:
    学生结合师生共同设计的导纲自主复习本首诗,书面回答导纲中的并几个问题,对导纲中未预设的问题,书面列出来,完善导纲,老师在教室里巡视,督促学生自学,接受个别学生质疑问难。
    二、合作互动:
    (一)、小组讨论:
    学生在自主复习的基础上,进行讨论交流自学难以解决和有探究价值的问题。(要求学生站立交流)
    (二)、展示评价:
    1、展示评价分工:
    2、展示(主要书面展示)
    在学生小组讨论即将结束时将展示分工列在黑板上,展示时,几名学生同时登台书面展示。非展示同学继续完善导纲,或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。
    展示要求:
    (1).书面展示要字迹规范、整洁,书写迅速。
    (2).口头展示要声音洪亮,吐字清晰。
    (3).非展示同学要结合展示来点评,迅速记录,认真的纠错和补充。
    (评分标准:扣住要点,表述简洁4分、书写认真,干净清晰1分)
    3、评价
    评价要求:
    (1).声音洪亮,条理清晰,语言简练。
    (2).点评展示成果的优缺点。
    (3).补充或阐述不同观点。
    (评分标准:评价到位、全面,并能补充或阐述不同观点4分,声音洪亮,条理清晰,语言简练1分)
    (三)、质疑问难:
    学入佳境始有疑,疑而得解方见真。
    同学们,在复习的过程中,你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现,请大胆的提出来,大家共同来解决。
    (得分标准:质疑者声音洪亮、表述清晰1分,问题有深度,紧扣考点1分;解疑者声音洪亮、表述清晰1分,回答全面正确1分)
    三、导学归纳:
    (一)学生归纳:
    复习了这节课,你有什么收获?
    谈收获要有价值,从知识点、写作方法、人生感悟方面谈谈
    (二)教师指导:
    教师引导学生做好归纳,使学生知识方法得到整合,学习能力得到提高
    四、拓展训练:
    (一)拓展运用:
    1.“黑云压城城欲摧,甲光向日金磷开.”一句中“压”和 “开”字用的好,历来被人们称道,请简要分析两字好在何处。
    2.李贺写诗,总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩,试以这首诗为例作具体说明。( 一般写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现色彩的词语,而本诗几乎句句都有鲜明的色彩,请指出诗中表现出的各种色彩,指明其作用。)(用描绘色彩来描写战争场面是本诗的主要特色,也是本诗深受后人称道的重要原因,请对此特点做简要分析。 )重点赏析第一句中表示色彩的词语。
    诗歌的颈联和尾联各用一个典故,分别有什么作用?
    (二)编题自练:
    编题提示:识记——理解——概括分析-----感受体会等按由浅入深、由文本到超越文本的梯度去编题;结合中考考点编题;编题要表述清楚、有价值、有自己清晰的答案。
    板书设计:

    雁门太守行 李贺
    黑云压城-----形势危急 (比喻、夸张)
    角声、夜紫-----悲壮惨烈 (视觉、听觉)
    临易水、黄金台----誓死报国 (运用典故)
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