小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册5 建立良好的公共秩序第2课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册5 建立良好的公共秩序第2课时教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方式，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第二课时
设计者：螺岭外国语实验学校 郑天天
一、教材分析
从学生已有生活经验出发，创设了选择正确行为、完成小调查等活动园，安排了法律知识链接。通过这些环节引导学生从规范自己的行为做起，遵守社会公德、法律法规，维护公共秩序，构建有序生活，劝阻不遵守公共秩序的人。尝试从国家、社会和个人等不同角度分析问题，引导学生明确构建有序的社会生活需要社会各方面群策群力，帮助学生认识到构建有序生活离不开国家政策的支持和法律的保障。本课内容为“共同建设有序生活”。
二、学情分析
五年级的学生对建设有序生活有一些零散经验，但往往缺乏对构建有序生活的整体认知。在社会生活中，如果学生能够从国家、社会、个人等不同角度观察事物、分析问题，可以使学生更加系统地理解公共生活，积极参与到构建有序社会的实践中。同时初步培养学生养成从不同角度看待问题、分析问题、解决问题的良好习惯，帮助学生在生活中更好地应对可能遇到的困难和问题。
三、教学目标
情感与态度：懂得构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规，了解共建有序生活，离不开国家政策的支持、法制的保障。
行为与习惯：学习从国家、社会、个人等不同角度观察社会现象，做到心中有他人、集体和国家，积极参与到共建有序生活的社会实践中，尝试用不同的方式解决生活中所遇到的问题和困难。
过程与方法：结合生活实际和小组探究、讨论，了解共建有序生活要从规范自己的行为做起，通过做调查、读法条，明白维护公共秩序，共建有序生活离不开国家的支持和法制的保障。
四、教学重难点
重点：懂得构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规，营造良好的社会环境。了解共建有序生活，离不开国家政策的支持、法制的保障。
难点：培养学生从国家、社会、个人等不同角度观察社会现象，做到心中有他人、集体和国家，积极参与到共建有序生活的社会实践中，尝试用不同的方式解决生活中所遇到的问题和困难。
五、教学方式
课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源
教学平台、幻灯片、资料。
七、教学过程
（一）课前探究活动
1．想一想，在生活中常见的公共场合，我们应该怎样规范自己的言行。
2.社会小调查：国家、社会和个人在维护交通秩序、保护环境等方面做了哪些努力和举措。
（二）课堂导入活动
师：同学们，请你听一个小故事，五年级的小明乘坐地铁外出，进站时，他随意插队，在车厢里打开手机外放视频，边看边吃零食，还把零食的残渣掉在地上，你觉得他的行为对吗？（生回答）请你说说，当我们乘坐地铁时，怎样的行为是有社会公德心、遵守规则的表现。（生：排队进站、有序乘车、不大声打电话、不在车厢内饮食、把座位让给有需要的人……）是啊，作为社会的一员，在生活中，我们要规范自己的行为，遵守社会公德、法律法规，自觉维护良好的社会秩序，这样才能让我们的生活更加和谐。通过今天的学习，我们要达到两个目标（出示幻灯片）：一是明白构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规，共建有序生活，离不开国家政策的支持、法制的保障。二是懂得积极参与到共建有序生活的社会实践中，尝试用不同的方式解决生活中所遇到的问题和困难。今天我们继续学习第五课《建立良好的公共秩序》。（板书：5 建立良好的公共秩序）
（三）课堂教学活动
活动一：公共场合我守序
1.师：（出示幻灯片：活动一：公共场合我守序）在公共场合中，我们要规范自己的言行举止，请你想一想，在举行升旗仪式、听博物馆讲解、参与社区活动时，我们应该怎么做。请将你的想法记录在活动园中。（生完成后，引导全班交流、讨论）
2.师：除了以上三种情况，生活中还有哪些公共场合需要我们注意规范自己的行为？怎样做才正确？请同学们想一想，并在学习小组中交流，小组长将大家的想法记录下来。（小组合作学习，完成后，展示小组的学习成果）（板书：规范自身言行）
3.维护公共秩序，共建有序社会，需要我们从规范自己的行为做起。同时，当我们发现不文明行为时，我们也有责任去劝阻不遵守公共秩序的人。如果你的家人在公共场合做出不妥当的行为，你会怎么做呢？请你在学习小组中讨论。（小组讨论）学习小组汇报本小组讨论出的最佳方案，教师点拨并引导大家交流。
4.师小结：（出示幻灯片）有序和谐的公共生活为每个人带来便利与美好，我们不仅有义务规范自己的行为，同时也应该在力所能及的情况下开动脑筋，选择合理、恰当的方式劝阻不遵守公共秩序的人。（板书：劝阻不良行为）
设计意图：
学生在学习小组里结合生活实际进行讨论，明白作为社会的一员，要规范自己的行为，主动维护良好的社会秩序。当发现不文明行为时，运用智慧，做力所能及的范围内，巧妙劝阻不遵守公共秩序的人，构建有序和谐的公共生活。
活动二：群策群力做贡献
师：同学们，维护公共秩序，共建有序生活，只凭我们自己的努力还远远不够。无论是公民个人，还是社会和国家，都需要共同作出努力。（出示幻灯片：活动二：群策群力做贡献）请你根据自己的课前小调查，在小组中讨论，针对红绿灯损坏、工厂排污和占用公路这三个现象，思考国家、社会和个人可以怎样解决问题。（生交流讨论，将想法记录下来）请同学们分享自己的想法，引导全班探讨。（板书：群策群力）
师：在生活中，你还听说过哪些带来不良影响的行为或现象？请你结合自己的课前小调查，从国家、社会、个人的角度说说需要做出哪些努力来解决问题。（学生在全班交流分享）
师：为了解决生活中的各种问题，国家、社会、个人都做出了不同的努力，国家也出台了相应的法律法规来支持、保障。（出示幻灯片：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条：聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。）请同学们读一读《刑法》第二百九十一条，了解国家在惩处破坏公共秩序行为方面的规定。（板书：法制保障）
师小结：正是有了社会各方面力量的汇集，有了国家的支持、法制的保障，我们才能更好地维护公共秩序，共建有序生活。
设计意图：
学生通过课前调查、课上讨论，了解国家、社会和个人为解决社会问题所做的努力，引导学生明确构建有序生活需要社会各方面群策群力。通过援引法条，引导学生知道构建有序生活离不开国家政策的支持和法制的保障，增强法制意识。
课堂总结活动 （出示幻灯片）
1.构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规，营造良好的社会环境。
2.维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家政策的支持、法制的保障。
3.作业：（出示幻灯片）
课后，请同学们在生活中寻找积极维护社会秩序的良好行为，并记录下来，积极宣传。
※板书设计
5 建立良好的公共秩序
规范自身言行
劝阻不良行为
群策群力
法制保障
公共场合
行为规范