人教部编版五年级上册5 协商决定班级事务第2课时教学设计

这是一份人教部编版五年级上册5 协商决定班级事务第2课时教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方式，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。
从学生已有生活经验出发，设计了小组合作、话题讨论、课前探究、分享班委组织的活动，安排了活动园、阅读角，通过这些环节知道共同决定需要落实要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。本课内容为“决定班级事务有原则”和“共同决定要落实”。
学情分析
五年级的学生处于高年级的的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，对法治精神也有了一定的认识，已形成了一些初步的道德观念、价值观念、法治意识。学生已经初步形成民主观念，希望在社会生活中能够收到公平与公正的对待。这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解，但是在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会他人的心情和需要，在与人交流时，他们的合作意识尚显不足。必要时注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。
三、教学目标
情感与态度：知道共同决定需要落实基本的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。
过程与方法：学会运用民主讨论的方式，共同决策班级事务，如有意见，协商解决。
知识与技能：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。能够自觉遵守班级的共同决定。
四、教学重难点
重点：认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观念。在协商的过程中，学会与他人平等地交流与合作，积极参与集体活动。
难点：结合协商决定班级事务的活动，学习从不同角度观察社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
五、教学方式
课前探究、调查、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导
六、教学资源
教学平台、幻灯片、资料
七、教学过程
（一）课前探究活动
以小组为单位，根据课本第39页活动园的内容，开展“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动。
（二）课堂导入活动
师：同学们，前面我们一起经历了共同讨论、共同决定班级重大事务的过程，明确了决定班级事务时应遵循的原则，最终我们作出了一些重要活动的决定。与以往的决定过程相比，不知道大家如何评价这样的决定过程。今天，通过本课的学习，同学们至少要达到以下两个目标：（出示幻灯片）1.在协商解决过程中，学会平等地交流与合作。2.协商中出现问题，懂得求助于专业人员协助解决。
（三）课堂教学活动
活动一：我是班务发言人
1.师：上节课，我们强调了处理班级事务需要做到公开透明的几个环节，使班级建设越来越好。可见，处理班级事务有原则、有方法。（出示幻灯片：活动一：我是班务发言人）那么我们的班级事务，本学期我们可以通过哪些途径做到公开透明呢？
2.师：（学生谈后，）是啊，我们要让所有的同学积极参与、积极讨论，充分发表意见，讨论结果也要及时公开。如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，那么，请你想想开学以来的班级事务，然后你将会选择发布哪些信息？请写在课本第38页上。
3.请几个学生来交流，教师引导点评。
4.师：（学生交流完后，）是的，只有这样，才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。
5.师：俗话说：“众人拾柴火焰高”，根据课前小组合作准备的资料，哪个组愿意和我们进行分享？（出示幻灯片：名言俗语大搜索）
6.师：（学生分享后，）看来你们课前花下了不少功夫呢！你们小组是如何通过协商合作完成任务的？
7.（出示幻灯片：通过协商合作完成任务）学生分享自己的做法，教师引导学生点评。
8.这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示？
9.（学生分享后，）师总结：我们在讨论和决定班级事务时，应该坚持协商合作的原则，班级成员间要相互沟通、理解和尊重。
设计意图：
学生结合生活实际，小组合作分享班务公开栏所发布的信息，充分体现民主精神，培养民主意识，同时明白协商合作完成任务与个人完成任务有何不同，对班级和对个人未来成长有什么启示。
活动二：我该怎么办
1.师：同学们，前面我们一起经历了共同讨论、共同决定班级重大事务的过程，明确了决定班级事务时应遵循的原则，最终我们做出了关于开展长跑月活动的决定。但是在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。（出示幻灯片：活动二：我该怎么办）
2.请学生结合第40页活动园的内容，在小组内评价他们的想法。
3.请几个小组发表看法，教师引导点评。
4.师：结合班上的实际情况，他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？（出示幻灯片：对班级共同决定的落实有什么影响？）
5.学生发表看法，教师引导点评。
6.师：班级的共同决定是面向班级全体成员的。（板书：最终决定具有约束力）。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。（板书：履行决定没有“特权”）
7.师：结合第41页活动园的内容，如果在参加“十一”社会实践活动中，有人投了反对票，我们怎么看这个问题？（出示幻灯片：意见不同怎么办？）
8.学生谈后，教师引导学生明白：一是有意见向班级提出；二是在作出新决定前，仍然要执行班级原有决定。
9.请学生在课本上续写小强的日记。（出示幻灯片：续写小强的日记）
10.请几个学生交流续写的日记，教师引导点评。
设计意图：
学生结合生活实际交流班级共同决定，明白对班级决定有分歧可以提出自己的意见和建议，但在作出新决定前，仍需要执行班级原有决定。
活动三：协商好办法
1.师：刚才大家帮小强解决了问题，那么我们执行班级共同决定时，如果遇到困难该怎么处理呢？是继续执行还是改变决定？你们有好的办法吗？（出示幻灯片：活动三：协商好办法）请同学们翻开课本第42页，在小组内讨论活动园提出的问题。
2.请几个小组汇报，教师引导点评。
3.师：其实执行决定有困难时，要互相帮忙，协商解决，出现问题要适当调整，应该多采纳同学们的好建议。当然，面对问题时，可以通过向老师以及相关专业人员请教等多种途径协助解决。（板书：如有意见 协商解决）
4.师：我们再来看看课本第43页红星小学五（5）班参加合唱比赛的组织过程。班委们组织同学们分工合作，看看他们是怎样协商班级事务的？对于这样形成的共同决定，你有怎样的看法？请各小组先讨论。（出示幻灯片：协商班级事务）
5.各小组讨论后，教师请几个小组汇报，并引导大家联系班级实际情况进行点评。
6.师：他们分工合作，有秩序地组织活动，真是了不起！可是他们没有拿到一等奖。文艺委员说：“成绩不是第一位，团结合作才是第一位。”说说你的理解。（出示幻灯片）
7.学生发表看法，教师引导。
8.师：通过这个事例，你们学到了哪些好的做法？这些做法要用到平时解决班级问题上。
设计意图：
学生通过小组合作，明白班级最终集体决定具有约束力，执行标准要一致，遇到问题要协商解决，同时寻求多种途径协助解决。
（四）课堂总结活动（出示幻灯片：1、2的内容）
1.讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开。
2.当执行班级共同决定遇到困难时，一是有意见向班级提出；二是在作出新决定前，仍然要执行班级原有决定；三是执行决定有困难时，要互相帮忙，协商解决，出现问题要适当调整；四是面对问题时，可以通过向老师以及相关人员请教等多种途径协助解决。
3.作业：（出示幻灯片）
小小议事庭：自己的意见和班级决定仍有分歧时，你会怎么处理？
※板书设计
共同决定要落实
最终决定具有约束力
履行决定没有“特权”
如有意见，协商解决
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第一组
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1、
2、
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