语文四年级上册语文园地背景图ppt课件

这是一份语文四年级上册语文园地背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了《观潮》，《走月亮》，《现代诗二首》，《繁星》，交流平台，词句段运用，书写提示，日积月累，边读边想象画面的作用，边读边想象画面的方法等内容，欢迎下载使用。

本单元重点学习了“边读边想象画面”这一阅读方法，相信你在阅读实践中也获得了很多新体验，今天我们就借交流平台一起来交流分享吧！
一、围绕“边读边想象画面” 交流本单元的学习体验
什么是边读边想象画面？边读边想象画面带给你怎样的阅读感受？边读边想象画面有什么作用？
什么是边读边想象画面？
“边读边想象画面”是把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，使文字描述“活”起来，加深对文本的理解，进一步感受文字之美和情景之美。
边读边想象画面的阅读感受
你是怎么理解学习伙伴的话的？请联系刚才的讨论，结合课文实例，一起来说一说吧！顺便分享运用边读边想象画面的方法阅读课外书时的感受。
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来” 通过想象，我仿佛 到了钱塘江大潮由白线变成水墙奔腾而来的画面。
“……秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……沟水汩汩，很满意地响着……” 通过想象，我仿佛 到了秋虫的鸣叫声，夜鸟拍打翅膀的声音，鱼儿跃出水面的泼剌声，落水时的扑通声，沟水的汩汩声……
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。” 通过想象，我仿佛 到了果园里各色水果的甜香味……
刚刚大家说了这么多，接下来我们来总结边读边想象画面的方法。
你觉得这个省略号里藏着什么呢？请你说一说吧！
读文章的时候你还能感受到什么？
除了可以根据文字想象画面，我们还可以根据图片来想象画面。根据下面这幅图片，说说你看到了什么，听到了什么，闻到了什么……
我听到了潺潺的流水声；瀑布下泻时拍打石壁的声音，落入水潭的“哗哗”声……
我看到了潺潺的流水；下泻的瀑布；清澈的水潭；各种形状的长满绿苔的石头……
我闻到了绿苔散发出的苦涩的腥味；附近山林里飘来的野花香……
二、拓展课外阅读， 进行实战验收
读下边的文字，你能想象到怎样的画面？
夏天的傍晚，潮湿的凉气从山林里吹来，从竹篷里吹来，从青蛙们咕呱咕呱吵闹的水田里吹来，还从大青树里散发出来。
一、朗读词语，想象画面
你知道这些词语都是什么意思吗？请你根据所学知识，结合语境，说一说它们的含义吧！
词义：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈 杂喧闹。
语境：街上发生了交通拥堵，一时间人声鼎沸，一片混乱。
·结合语境，明晰词义
课文回顾：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
词义：锣声的敲击声响彻天空，形容激烈战斗或热烈喜庆的景象。
语境：庆祝大会上彩旗飞舞，锣鼓喧天。
词义：耳朵都快震聋了。形容声音很大。
语境：黄果树瀑布像一条器宇轩昂的银龙，呼啸着从 天上冲下来，地动山摇，震耳欲聋。
词义：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
语境：教室里，同学们情绪高涨，歌声响彻云霄。
语境：身后的老人低声细语了一阵，继而又安静下来。
词义：背地里小声说话。
语境：两个人躲在角落里窃窃私语。
词义：形容非常安静。也指人沉默不语，保持安静。
语境：上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。
词义：静悄悄的没有一点儿声音。
语境：秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获 的希望和喜悦。
请你根据词语的意思，说一说两组词语的异同。
请你从两组词语中各选一个词语，创写一个语段。
读这些词语时，你仿佛看到了怎样的画面？听到了什么声音？请你说一说。
我想到了课下同学们在操场上玩游戏的场面，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在跳皮筋，有的在赛跑……整个操场人声鼎沸。
我想到了六一儿童节这一天，全校师生欢聚在一起敲锣打鼓、欢庆节日的画面，那场面真的是锣鼓喧天。
我想到了秋天的时候，一阵风吹过，树叶纷纷落下时发出沙沙的声音，好像在低声细语的画面。
我想到了两个小朋友背着大人小声说话的画面。
你还知道哪些形容声音的词语呢？
读词语时，调动多种感官去想象，画面会更立体。
二、运用词语，描述事物
这两组词语有什么特点？
风 烟花雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然过了一会儿 一会儿工夫
请你从左边选一个事物，用上右边的一两个词语描绘它，把想象到的画面跟大家说一说。
（1）选择事物，想象画面——以“风”为例。
“风”是什么样子的？风吹过时，你能看到什么？听到什么？闻到什么……
微风吹过平静湖面的画面
你还能想到哪些与“风”有关的画面？同桌之间相互交流。
（2）结合表示时间短暂的词语，将想象到的画面表述出来。
在表述的时候，可以适当添加一些修饰词或者运用一些修辞手法，这样会使句子更生动、形象。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，草地上涌起了波浪……
请你从右边选择词语，分别对“烟花”“雷雨”“小狗”进行描述，并写下来。
顽皮的小狗一会儿工夫就跑的无影无踪，过了一会儿又突然出现在我们眼前。
一会儿工夫 过了一会儿
霎时，一簇簇烟花在夜空中绽放，就像给黑色的夜幕绣上了一朵朵美丽的花。
夏日的午后，忽然乌云密布，雷雨大作，街道上的行人顿时加快了归家的脚步。
上节课我们学习了“交流平台”和“词句段运用”。今天，我们继续来学习语文园地，一起看看“书写提示”和“日积月累”两个部分讲了哪些内容。
1.观察教材中的书写范例，谈一谈在横格纸上写字需要注意的 问题。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
2.根据书写提示，总结把一段话写美观、工整的要点。
★字的大小基本一致。★字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。★字的中心要在横格的中线上，保持水平。
请你根据书写提示，练习书写吧！写完之后同桌互评。并根据评价再次练习书写。
唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。今天，我们就来一起学习一下王维的《鹿柴》吧！
鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
1.请你借助拼音，大声朗读古诗。
王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家，有“诗佛”之称。
2.请你结合图片，说一说这首诗的大意。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
空山不见人，但闻人语响。幽静的山林不见人影，只听到人们说话的声音在回响。
返景入深林，复照青苔上。落日通过云彩反射的阳光射进树林深处，斑斑驳驳的光影又映照在湿润的青苔上。
①鹿柴：地名。柴，同“寨”，是栅栏的意思。②但闻：只听见。但，只；闻，听见。③返景：夕阳返照的光。景，同“影”，在这里读yǐng。④复：又。⑤青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓。
在这首诗中你能看到哪些画面？听到哪些声音？闻到哪些气味？
本诗清新自然，透出绘画的意境。落笔先写空山“不见人”，接着以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写了夕阳余晖的映照，给人幽静、隐逸的感觉。
王维后半生徘徊于做官与归隐之间，此时他的山水诗创作达到了高峰，他将绘画美、音乐美融入诗歌中，充分展现了他诗歌创作中的意境美。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画。”这是对王维诗作的高度评价。
鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
栾家濑飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。