语文四年级上册12 盘古开天地背景图ppt课件

这是一份语文四年级上册12 盘古开天地背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了谈话激趣导入新课，盘古开天地，初读文章整体感知等内容，欢迎下载使用。

神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
人文主题解读：本单元以神话组织单元，“永久的魅力”是在强调神话的价值，“人类童年时代飞腾的幻想”则告诉我们神话是虚构的故事，是古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，不能当作科学事实去相信。
语文要素解读：这一要素是在“了解文章的主要内容”基础上的提升，要求同学们在整体感知的基础上，通过细读提炼出故事的起因、经过、结果，并能串联各部分内容，完整复述故事。
语文要素解读：这一要素要求同学们进一步了解神话的特点，形成对神话这一文学体裁的初步认识。
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象，写一个故事。
“神话”是人类童年时代飞腾的幻想，蕴含着古人对美好生活的向往和追求。 你听过哪些中国神话故事呢？一起来说说吧！
刚刚有同学提到了《盘古开天地》，那大家知道盘古为什么要开天地吗？他又是怎样开天地的呢？接下来，我们就一起到《盘古开天地》中探寻答案，感受神话故事的神奇吧！
盘古，又称盘古氏、混沌氏，是中国传说中在昆仑山开天辟地，创造人类世界的始祖，是中国神话体系中最古老的神。
一、朗读全文，文中纠字
“浊、丈、肢”均为翘舌音，声母是“zh”，注意不要读成平舌音“z”。
“隆”在词语“黑咕隆咚”“轰隆”中读“lōng”。
①盛大，厚，程度深：隆冬、隆恩、隆重。②兴盛：兴隆。③高出，使高出：隆起。
①重叠，堆积：积年累月。②连累：累及、受累 、牵累。
①疲乏，过劳：今天干活累了。②使疲劳：别累着他。
连缀（zhuì）或捆。果实累累、累赘（léizhuì：多余的负担，麻烦）。
用于口语。多单用，如：流了点儿血、鸡血、血块子。
①血液，人和高等动物体内的红色液体，周身循环：血压、血泊。②同一祖先的：血统、血族。③指刚强热烈：血性、血气方刚。
借助声旁读准字音，借助形旁了解字义。
形旁表义。月字旁在左边通常代表“肉”，表示这个字和身体有关。
声旁表音。“肢”字的读音与声旁“支”相同。
形旁表义。带有“身”的字通常和身体有关。
声旁表音。“躯”字的读音与声旁“区”相同。
形近字 紧（jǐn）：紧张。紊（wěn）：有条不紊。
睁眼 黑乎乎 翻身 斧头缓缓 上升 下降 精疲力竭血液 奔流不息 汗毛 茂盛滋润 雨露
茂盛：精疲力竭：奔流不息： 滋润：
植物生长的多而茂盛。如：庄稼长得很茂盛。
精神非常疲劳，体力消耗殆尽，形容极度疲乏。也说筋疲力尽。
增添水分，使不干枯。如：附近的湖水滋润着牧场的青草。
二、梳理内容，理清脉络
1.根据题目，你能猜出这篇故事的主要内容吗？
2.盘古为什么要开天地呢？他又是怎样开天地的呢？请 带着这些问题读读课文。
3.你现在知道《盘古开天地》讲了一个什么故事了吗？请 结合下面的插画，说一说故事内容，并找到相应的段落。
内容：盘古用斧子劈开混沌的 宇宙。对应段落：第2自然段
内容：盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间。对应段落：第3～4自然段
内容：盘古身体化作万物。对应段落：第5自然段
内容：美丽的世界形成。对应段落：第6自然段
4.请根据插画内容，说一说各个自然段的主要内容。
巨人盘古在混沌的宇宙中睡了一万八千年。
盘古睡醒后，劈开混沌的宇宙，天地初形成。
盘古“顶天立地”直到天地形成，累得倒下了。
盘古倒下后，身体化作万物。
盘古用自己的整个身体创造了美丽的世界。
5.课文中哪部分是描写故事起因的？哪部分是描写故事 经过的？哪部分是描写故事结果的？请用自己的话讲 讲这个故事。
·故事的起因、经过、结果
很久很久以前，有个叫盘古的巨人在混沌中沉睡了一万八千年。有一天，盘古醒来后，拿起斧头对着眼前的黑暗劈了过去，只听见一声巨响，天和地便出现了。为了不让天地合在一起，盘古便头顶天，脚踏地，站在天地当中。又不知过了多少年，天和地终于成形，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下后，他的身体化作了世间的万物，为我们创造了一个美丽的世界。
一、聚焦关键词句，感受 神奇的想象
天地形成之前，世界是什么样子的？那个时候的盘古在做些什么？读读第1自然段，看看你能从中感受到想象的神奇吗？
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
（1）自由朗读第1自然段,说说文中哪些地方让你感到神奇。
（2）为什么“宇宙混沌一片”“在混沌中睡了一万八千年” 令你感到神奇呢？请结合生活经验说说你的理由。
我每天只睡八九个小时，而盘古却在混沌中睡了一万八千年，这简直不可思议，我想他一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
“混沌”说明天地形成前，宇宙正处在模糊一团的景象之中，这种景象既令我感到恐惧，又令我好奇，极具吸引力。
宇宙混沌一片，盘古即将醒来，他醒来后会做些什么呢？他又是如何劈开天和地的？请默读第2自然段，边读边想象画面，感受想象的神奇吧！
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（1）默读第2自然段，说一说你从中“看”到了哪些画 面，是从什么地方感受到的。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
（2）请你边读边想象盘古“劈”天地的场景，并用手做 一做劈柴的动作，说一说你从这个“劈”字中感受 到了什么。
“劈”指用刀斧或强力破开，生动形象地表现了盘古用力劈天地的样子，我从中感受到了盘古巨大的神力。
你能通过“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”这句话想象到天地形成时轻重、清浊分离的奇幻现象吗？是怎样想象到的？一起来说说吧！
读一读下面这句话，找出句子中的近义词或反义词。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻 —— 重清 —— 浊上升 —— 下降
生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？
把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降：
以氢气球为代表的轻而清的事物上升，以从高处滚落的石头为代表的重而浊的东西下沉。
生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？现在请有感情地朗读这一句话，边读边体会这一想象的神奇。
天和地真的是这样形成的吗？说说你的看法。
·流传于西藏自治区下洛渝地区——珞巴族创世神话
①乌佑：珞巴语音译，泛指他们所崇拜的各种精灵。②阿巴达尼：传说为珞巴族的始祖。
·流传于广西壮族自治区都安、巴马等地瑶族民间传世神话
·流传于广西红水河和右江流域各县的创世神话
神话本身是虚构的故事，是超越经验的想象。神话故事不等同于科学事实。关于同一事物的神话并不是唯一的，即便是同一地区也可能会出现两种甚至更多种不同的版本。神话是古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。
二、带着想象，重读课文
朗读第1自然段时，找出表示时间的词语“很久很久以前”“一万八千年”，适当加重语气、减缓语速，突出时间的漫长。朗读第2自然段时，读出神奇的变化，“轻而清”要读得轻柔，“重而浊”可以适当加重语气，“缓缓上升” “慢慢下降”语气放慢，边读边想象画面。
感受神奇的想象和鲜明的人物形象
一、感受顶天立地的神奇， 体会盘古的伟大品质
1.朗读第3～4自然段，想一想为了不让天地再合起来，盘古 做了什么？展开想象，说一说盘古“头顶天，脚踏地”的 样子。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，撑住天和地。 盘古高举双手支撑着天，双脚用力地踩住地面，脸上青筋凸出，嘴里因用力而发出阵阵嘶吼声，他就像一根柱子一样，牢牢地撑在天地之间。
2.你从盘古顶天立地的行为中感受到了什么？
从盘古顶天立地的行为中，我感受到了盘古的坚强，体会到开天辟地过程的不易。同时也感受到了想象的神奇。
盘古“头顶天，脚踏地”，就像是一个高大威猛的英雄一样。
3.盘古顶天立地后身体随着天地的变化而变化，你知道盘古 一天能长多高吗？你感受到神话故事中奇特的想象了吗？ 请联系生活实际具体说一说。
一丈约为3.3米，大约是普通居民楼一层楼的高度。盘古的身体每天跟着长高，而且还长了“一万八千多年”，那盘古一定十分高大，这真是太神奇了！
①盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
②盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间，不让它们重新合拢。
4.读一读下面两句话，说一说哪一句更能带给我们画面感， 更能体现故事的神奇。
答案示例：第一句更有画面感，更能体现故事的神奇。“巍峨”一词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让读者感受到了他巨大的力量。“立”仅仅指普通的站着，而“撑”还需要双手双脚和全身同时发力，写出了盘古“顶天立地”的不易。所以第一句不仅写出了盘古顶天立地的动作，还刻画出盘古用尽全力、坚持不懈的巨人形象，画面感更强，也更能体现故事的神奇。
5.日复一日，年复一年，盘古始终撑在天地之间，天和地 终于成形后，盘古怎么样了？你从中看到了一个怎样的 盘古形象？
答案示例：天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。从“精疲力竭，累得倒下了”一句中，我看到了一个了不起、伟大的巨人盘古形象。
二、感受化身万物的神奇， 体会盘古的奉献精神
1.自由朗读第5自然段，说一说盘古累得倒下后他的身体发 生了怎样神奇的变化。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2.仔细对照变化前后的两种事物，想一想 “盘古的身体” 与“化身成的事物”之间有着怎样的联系。
“盘古的身体”与“化身成的事物”之间存在有着高度的相似性。比如：风真实存在，却无法看见，而云又是变化无穷的，这与气息给人的感觉是一样的；巨人的声音与隆隆的雷声相似；眼睛与太阳、月亮一般明亮；流动的血液，源源不断，与奔流的江河极为相似。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
3.猜一猜第5自然段中的省略号里藏着什么。想一想盘古的 身体还会发生哪些神奇的变化。用“他的……变成了……” 这一句式说一说。
省略号表明盘古身体部位变成世界上某种物质的情况还有很多很多，给人留下巨大的想象空间。 盘古的筋脉变成了条条道路，给出行的人带去方便；盘古的骨骼、牙齿，变成了珍贵的矿藏和宝石，供人类使用。
4.朗读第5～6自然段，说一说盘古具有怎样的精神。如果 你有和盘古对话的机会，你会对他说什么？
答案示例：盘古不仅开天辟地，还用自己的身体创造了世间万物，我在盘古身上看到了勇于献身、无私奉献的伟大精神。如果我有机会和盘古面对面交流，我会对他说：“盘古，您开辟了天地，创造了世间万物，我十分崇拜和感激您，您在我心中是最伟大的。”
5.课文学完了，巨人盘古给你留下了什么样的印象呢？请结 合课文内容，具体说一说。
盘古身形巨大，拥有着开天神力和无私奉献的精神，他是一个顶天立地的英雄。 盘古一醒来就用斧头劈开了天地，展示出巨大神力；他“头顶天，脚踏地”地撑在天和地之间，直到天地最终形成，体现了盘古的了不起、伟大；盘古累得倒下后，他还用自己的身体化成世间万物，体现了他勇于献身的无私奉献精神。
讲述故事，做神话故事的传播者
一、借助关键词句，完整介绍 盘古开天地的具体过程
《盘古开天地》的故事展现了我们祖先对世界来源的一种思考和解释，你愿意成为这个神奇故事的传播者吗？
1.盘古是如何开天地的？请根据下面的提示找出描写盘古行 为的相关词句。
开天地前，盘古在：
开天地时，盘古这样做：
天地劈开后，盘古这样做：
拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。
头顶天，脚踏地；就像一根柱子，撑在天和地之间。
累得倒下了，他的身体发生了巨大的变化。
2.根据找到的关键词，及盘古开天地的连环画，小组内练习 讲故事。
要带着体会到的想象的神奇以及对盘古的赞颂之情，有感情地讲故事。可以将表示时间的词语，如“很久很久以前”“有一天”“天地分开后”“盘古倒下后”作为讲故事的线索。用自己的话讲故事，也可以部分借用文中的语言。
3.各小组推荐一个代表在全班讲述故事，师生共同点评。
4.假如，你有机会和盘古相处一天，你觉得会发生什么事？
我会带上手电筒来到混沌中，找到盘古，在他用斧头开天地时为他照明；在他“头顶天、脚踏地”地撑在天地之间时，我会站在他的肩膀上和他一起托住天，帮他擦掉脸上的汗水，我会向他描述现代人的生活，并请他为我讲讲他的过去。
我会邀请盘古来到我生活的地方，带他四处转转，看看他当初创造的世界发生了多么巨大的变化。我还会邀请他尝尝我妈妈做的可口饭菜，然后带他去学校听听我们是怎么讲《盘古开天地》的故事的，我想他心中可能会感觉暖暖的，还可能会有一丝丝的不好意思。
二、拓展延伸，讲讲其他神话故事
课前你搜集了哪些感兴趣的中国神话故事？说说它们的名字吧。
请各小组同学选择一个感兴趣的中国神话故事，练习讲一讲。