2020-2021学年20 陀螺评课ppt课件

这是一份2020-2021学年20 陀螺评课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了激趣引入，学习字词整体感知，交流总结等内容，欢迎下载使用。

关于“陀螺”，你都知道些什么？
陀螺是中国传统民间玩具，玩陀螺的游戏由来已久，而且老少皆宜，深受人们喜爱，尤其是在东北地区，打陀螺是一种常见的冰上运动。
一、初读课文，学习字词
释义①把钉子或楔子打入别的物体里 面。（表示动作）
释义①可以打入他物的细条形的东西。（表示事物名称）
钉板凳释义②连接在一起。（表动作）
释义②紧跟着不放手。（动词） 钉着对方前锋释义③督促，催问。（动词） 写作业这事根本不用钉着他。
①转动：旋转，回旋，盘旋。②返回：凯旋。③圈儿：旋涡。④毛发呈旋涡状的地方：旋毛。⑤不久；很快地：旋即离去。⑥姓。
①转圈的：旋风。②转着圈切削：旋苹果。
基本释义①仍照：仍照其旧（完全照旧）。 ②频繁。③仍然：仍然须努力。 易混字 礽（réng）：云礽。 书写注意 “仍”字最后一笔为撇，不要多 加一捺。
基本释义 ①更，更加。②特别多，突出的。 ③过错。④怨恨，责怪。 易混字 龙（lóng）：龙虾。 巧记 神龙去尾，化身成人，尤为精神。
基本释义 ①事先。②参加，过问。 易混字 顶（dǐng）：山顶。 书写注意 “预”字的左侧是“予”，要和 “子”和“矛”区分开。
冰天雪地 否则 旋转 重整旗鼓 况且 得心应手 椅子 仍然 尤其 手舞足蹈 恨不得 预料 摇头晃脑 不动声色 顽强 溃败 自豪
冰天雪地：冰雪布满了天空和大地。形容天气非常寒冷。也指非常寒冷的地方。重整旗鼓：指遭受挫折或失败后重新聚积力量，准备再干。得心应手：心里怎么想的，手就能怎么做。形容技艺纯熟，运用自如。不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来。形容态度镇静，也说不露声色。溃败：（军队）被打垮。
冰天雪地：冰雪布满了天空和大地。形容天气非常寒冷。也指非常寒 冷的地方。重整旗鼓：指遭受挫折或失败后重新聚积力量，准备再干。得心应手：心里怎么想的，手就能怎么做。形容技艺纯熟，运用自如。不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来。形容态度镇静，也说不露声色。溃败：（军队）被打垮。
课文围绕“陀螺”讲了哪些内容？
“我”在斗陀螺比赛中获胜
“我”收到叔叔送的陀螺
这些内容分别对应课文的哪些段落？
请用自己的话说一说课文的主要内容。
多角度批注课文，借助批注理解课文内容
作批注的方法和角度有哪些？
作批注的角度也有很多，我们可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发或者印象深刻的地方随时作批注，还可以点评文章的写法。
自学要求一边默读课文，一边在自己体会比较深或有疑问的地方作批注。灵活使用批注方式，作批注时注意书写位置合理，书写工整、整洁。
要求小组成员依次发言，充分交流分享自己的批注及阅读收获，要说清楚自己是从哪个方面来批注课文的，自己体会比较深的地方是什么，体会比较深的原因。小组总结、梳理本组体会比较深的方面，汇总讨论内容。最后推选小组代表，代表本组同学在全班交流时发言。
读完课文后，你有哪些不理解的地方？
无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
斗陀螺获胜，在我们看来是一件很小的事情，为什么作者却说是“荣誉”？甚至还用文字记录下来？
再读一读课文，看看能否找到相关语句来解答你的疑问。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵(bīng)见到岳(yuè)家军，一战即败(bài)。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲(chá)笑。的确，在各色帅(shuài)气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
再读一读自己写下的批注，说一说从哪些方面批注了体会较深的地方。
我从语言表达、写法角度批注了体会较深的地方。
我从人物心情角度批注了体会较深的地方。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
这与我的经历太相似了。我喜欢看书，不分日夜，去哪儿都想看。作者对陀螺的执着，读起来让我感同身受。
顾名思义，就是冰上的小家伙。
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
“和平”一词大词小用，作者运用俏皮可爱的语言，生动形象地写出了“我”想要友好地和伙伴们玩耍的愿望。
“冰上的小家伙”，这个称呼多么亲切、多么可爱啊！“小家伙”三个字能让读者感受到作者对陀螺的喜爱之情。
语言幽默，将快乐比作过冬的燕子，生动形象地表现了“我”削不出高质量陀螺的郁闷和难过。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
“妩媚”“毫无怨言”“舞蹈”等词语将陀螺拟人化，形象生动地写出了冰尜儿在冰上转动的优美姿态，以及作者对冰尜儿的喜爱之情。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
化用典故写出了小孩子争强好胜的特点，作者用幽默的语言说为了削陀螺甚至差点用上了椅子腿，说明了“我”对削出好陀螺的执着。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
“摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”生动还原了大陀螺靠近小陀螺时的样子，烘托出大陀螺主人的傲慢。
直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
一句谚语揭示了朴实的道理：不能只根据一个人的外貌评估一个人的才能和品质。
生活中有许多值得铭记的事情，我也要用文字记录生活，将有趣的瞬间写下来。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
“手舞足蹈”“恨不得马上”的动作和心理描写，写出了“我”内心的兴奋。
从这句话体会到了“我”的懊恼和难过。
《陀螺》一文以“陀螺”为线索，按照陀螺的制作与玩法—“我”削制陀螺—“我”得到礼物—小陀螺战胜大陀螺—“我”得到启示的顺序回忆了“我”和陀螺之间的故事。通过从不同角度交流体会较深的内容可以知道，本文语言生动形象，字里行间充满童真童趣。
借助表现心情的语句，体会“我”心情变化的过程
默读课文，圈画出体现“我”心情的句子，并把自己从中体会到的心情批注在旁边。
结合所作批注，梳理“我”心情变化的过程。
（ ）
（ ）
你从哪个句子体会到了“我”的懊恼？
“我”为什么会懊恼？请结合课文内容说一说。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
“我”想要一个战无不胜的陀螺。
“我”为削出得心应手的陀螺而不懈努力。
文中哪句话最能体现“我”渴望得到一只陀螺？
你能理解“我”恍惚的原因吗？
“我”削制陀螺没有成功，叔叔答应要送“我”一只，这对于想得到高质量陀螺的人来说，是一个多么令人兴奋的消息呀，导致我“一整天处于恍惚的状态”，“老想象着”这个陀螺，没心思做其他的事情。
从哪里可以看出“我”拿到陀螺时的兴奋？为什么？
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
“远不如”“极高兴”说明“我”已不在乎陀螺的外貌，极其开心。 
“手舞足蹈”的动作描写和“恨不得马上”的心理描写，生动地展现了“我”想去大显身手的兴奋和迫不及待。
从哪里可以看出“我”的沮丧？为什么沮丧？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
陀螺刚露面就遭嘲笑，想要一展身手的信心受挫。
“不伦不类”“看不出一丝一毫”说明“我”从心中已认定自己的陀螺斗不过别人。
作者说小小的陀螺给了自己极大的欢乐和由衷的自豪，文中哪句话最能体现“我”的欢乐和自豪？
一次小小的胜利为何让“我”如此欢乐、自豪呢？请结合课文内容说一说。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
写出了“我”胜利后的激动，此时语气高昂、激动，语速略快，着重读出激动的感觉。说明这次胜利对“我”意义非凡。
“胜利、幸运”两个词，表明了“我”的开心，朗读时语速较慢，语气中带着喜悦的感觉。
理解“人不可貌相，海水不可斗量”
人不可貌相，海水不可斗量。
你是如何理解这句话的？结合课文内容说一说。
“人不可貌相，海水不可斗量”这句话带给你怎样的感悟？
以下能体现“人不可貌相，海水不可斗量”的一项是（ ）
A.小明同学每天风雨无阻地坚持跑步，终于在校运动会跑步比 赛中获得了第一名。B.别看那个老爷爷一副弱不禁风的样子，他可是市老年组散打 冠军。C.思思同学不仅学习成绩优异，而且在体育比赛中也经常获得第一名。D.小堂弟从小就体弱多病，但他一直期盼着自己能考上军校。
以下能体现“人不可貌相，海水不可斗量”的一项是（ B ）
要求·重读课文，修订、补充已有批注。·在阅读过程中如果产生了新的想法， 批注在相应位置。·同桌之间交流分享修订、补充的 批注或者新的批注内容。
你对哪些批注进行了修订或新增了哪些批注？
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
千方百计、费尽心思削出好陀螺。（原批注）
执着、认真。（修订后）
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
表面上描写两只陀螺旋转的画面，实际是侧面刻画小伙伴们奋力抽打陀螺的状态，将小孩子争强好胜的心理表现得淋漓尽致。
通过这篇课文的学习，在利用批注阅读方面，你获得了哪些收获？
同一处内容可以从多个角度进行批注，对比这些批注，可以加深对该处内容的理解。而且作完批注之后再读文章，有时会产生新的想法和收获。
“不动笔墨不读书”，希望通过对本单元的学习，大家能熟练运用批注阅读文章，并将这种阅读方法运用到课内外阅读实践中去，养成利用批注阅读的好习惯。