数学二年级上册数松果教案配套ppt课件

课题名

《数松果》

教学目标

1、结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

2、通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题，培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。

教学重点

掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点

5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。

教学准备

教师准备：教学课件  教案

学生准备：学习用具

教学过程

一、情景导入

1、师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？

二、探究新知

师：数一数，填一填。一堆有几个松果？两堆呢？

1、小组合作：数一数，填一填。

师：可以用小圆片代替松果摆一摆。

学生：1个5是5,2个5是5+5=10,3个5是10+5=15…

边数边整理填表。

2．算一算，说一说。

学生：1个5是5，写成乘法算式是1×5=5。

2个5是10，写成乘法算式是2×5=10

3个5是15，写成乘法算式是3×5=15

4个5是20，写成乘法算式是4×5=20

5个5是25，写成乘法算式是5×5=25

6个5是30，写成乘法算式是5×6=30

7个5是35，写成乘法算式是5×7=35

8个5是40，写成乘法算式是5×8=40

9个5是45，写成乘法算式是5×9=45

3.师：今天我们大家就来学习乘法口诀。（出示课件）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和积编出乘法口诀。

乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！

1×5=5     一五得五

2×5=10    二五一十

3×5=15    三五十五

4×5=20    四五二十

5×5=25    五五二十五

5×6=30    五六三十

5×7=35    五七三十五

5×8=40    五八四十

5×9=45    五九四十五

4.师：大家一起想一想怎样记住5的乘法口诀？

小组讨论：

学生：只要记住五六三十，再加一个5，就是五七三十五了。

口诀的最后一个字，不是五就是十。

前两个字是两个乘数，小数在前，大数在后。最后是这两个乘数的积。

四、典例精讲

 1、连一连。

1、  2、（1）一共有多少个杯子

或 3×5＝15（个）

2、  答：一共有15个杯子

（2）用了多少个扣子？

或 4×5＝20（个）

（3）用了20个扣子。

3、填一填。

4、对口令

5、填一填

课后小问题：这两种结果有什么不同？

6、先在图上圈一圈，再数一数，说一说。

答：五七三十五

四、课堂小结

同学们，我们在知识的海洋中遨游了这么久，你一定采撷到了许多智慧的浪花吧！谁想和大家分享一下？

（1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。

（2）5的乘法口诀。

布置作业

完成教材31页1、2、3、4、5题。

板书设计

数松果

1×5=5     一五得五

2×5=10    二五一十

3×5=15    三五十五

4×5=20    四五二十

5×5=25    五五二十五

5×6=30    五六三十

5×7=35    五七三十五

5×8=40    五八四十

5×9=45    五九四十五

教学反思

一、首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。

二、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。如在熟记口诀时采用了全班背、指名背、师生对口令、生生对口令等游戏，来加强记忆，使学生乐记且又记得牢。

　　三、以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。这节课的教学，我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力；通过“补充口诀、看口诀说算式、看算式说口诀”题的训练，培养了学生的发散思维等等。