2020-2021学年有多少块糖授课课件ppt

课题名

《数一数与乘法》

教学目标

1．结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2．让学生体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发学生进一步学习数学的欲望。

教学重点

根据具体情境列连加算式。

教学难点

让学生理解相同加数及其个数的含义。

教学准备

教师准备：教学课件、教案

学生准备：学习用具

教学过程

一、情景导入

师：同学们喜欢吃糖果吗？(喜欢)今天老师给大家带来了许多糖果，想奖励给坐姿端正、踊跃发言的同学，你们想不想知道这里有多少块糖果啊？我们来数一数好不好？(板书课题：有多少块糖)

二、探究新知

1．摆一摆，数一数。

师：谁来说一说，你打算怎样数这些糖果？(出示教材第16页第1幅主题图)

预设：

生1：我打算1块1块地数，这样不容易出错。

生2：我想2块2块地数：2，4，6，8，10…

生3：我想5块5块地数：5，10，15，20…

生4：我想10块10块地数：10，20，30…

……

师：同学们可真聪明，想出了这么多的方法。

设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，设计学生感兴趣的“数糖果”的活动，调动学生主动参与课堂教学实践的积极性，让学生在熟悉的生活情境中快乐地探究数学问题。

2．数一数，填一填。

师：我还带来了另外两种糖果，同学们喜欢吃吗？(出示课件：教材两种糖果主题图)

生：想。

师：看一看老师打算为同学们准备多少糖果吧！请同学们观察这幅图(出示课件：教材两种糖果左侧主题图)，这些糖果排列得很整齐，排列整齐数起来就很方便，你有什么既简单又快速的方法数出它们吗？

预设：

生1：1块1块地数，有14块。

生2：2块2块地数，有14块。

生3：7块7块地数，有14块。

师：说得真好，同学们都说出了自己喜欢的数数的方法。那么谁愿意来展示一下呢？(生)

预设：生横着数。

师：数得对！刚才我注意到了这位同学是横着数，那么横着数我们一般会说每行有7块，有2行，一共有14块。这里我们就可以这样说“每行有7块，有2行，那么一共有多少块？”根据这种说法你可以列出算式吗？(出示大屏幕7＋7＝14)这里有2个7相加，所以算出来有14块。(出现学生竖着数，也要给予相同的解释)

师：很好！同学们说得很正确，你能用算式解决接下来的这个问题吗？(出示课件：教材两种糖果右侧主题图)

预设：

生1：每列有4块，有3列，一共有12块。

4＋4＋4＝12(块)

生2：每行有3块，有4行，一共有12块。

3＋3＋3＋3＝12(块)

设计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数出糖果的个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。

3．说一说，算一算。

师：同学们，按照我们刚刚学习的数糖果的方法，你能来数数这些棒棒糖的个数吗？数好的同学试着列出算式。(出示课件：教材最下方主题图)

预设：

生1：横着看，每行5块，有3行：5＋5＋5＝15(块)

生2：竖着数，每列3块，有5列：3＋3＋3＋3＋3＝15(块)

二、典例精讲

    1、数学当中像这样横着数的方法叫做按行数。

2、数学当中像这样竖着数的方法叫做按列数。

3、同一幅图中，横着数和竖着数，所得的结果是一样的。

 1.圈一圈，数一数一共有多少个 

25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。

一共有25个

2.（1）小青蛙每次跳__5___格，跳了__3___次，一共跳了__15____格。

（2）小青蛙每次跳__3___格，跳了__5___次，一共跳了___15___格。

3.填空题

★★★★★
★★★★★
★★★★★

每行有____5____颗五角星，有____3____行，一共有____15____颗五角星。

4.图中每个区域有_____3___ 片树叶，有____3____ 个区域，一共有_____9___ 片树叶。

5. 一共有多少架飞机?

加法算式：6＋6=12

2＋2＋2＋2＋2=12

6.一共有多少根骨头？

6 +  6 =  12（根）

2+ 2 +2+ 2+2+2= 12（根）

7.二(1)班同学排队做操，横着看每行有6名同学，共有5行，二(1)班一共有多少名同学？

6＋6＋6＋6＋6＝30(名)

答：二(1)班一共有30名同学。

四、课堂小结

同学们，我们在知识的海洋中遨游了这么久，你一定采撷到了许多智慧的浪花吧！谁想和大家分享一下？

1. 先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。
2. 先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。

布置作业

教材第17页练一练第1-4题。

板书设计

有多少块糖

横着看，每行5块，有3行：5＋5＋5＝15(块)

竖着看，每列3块，有5列：3＋3＋3＋3＋3＝15(块)

教学反思

本节课是《数一数与乘法》的第一课时内容，创设“数糖果”的情境，吸引学生参与其中，在数一数糖有多少块的过程中，学生通过充分地数和交流各自不同的数法，再次深入地体验从不同的角度观察可以列出不同的连加算式。但在教学中应注意强调行与列的区别，让学生扎扎实实地理解行与列的意义，回答问题时做到对答如流。