小学数学北师大版二年级上册有多少点子集体备课课件ppt

课题名

《有多少点子》

教学目标

1．通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。

3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重点

能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。

教学难点

进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解

教学准备

教师准备：教学课件  教案

学生准备：学习用具

教学过程

一、情景导入

师：同学们去数过点子吗？(数过)还想不想再数一次？(想)数点子超级有意思。瞧，一群可爱的孩子们正在数点子玩呢！我们一起去看看吧！

二、探究新知

1．收集信息。

师：你们觉得淘气第一次摆的点子图怎么用乘法或者加法式子表示

预设：

生1：第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。

生2：用乘法算式表示是3×2=6或2×3=6。  

生3：第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20

生4：用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

2．提出问题。

师：同学们观察得真仔细，那么大家想想4×7怎么用点子表示呢？

预设：

生1：我露出4列，7行

生2：我露出4行，7列

师：大家都很厉害，我们接下来圈一圈吧！

3×8怎么在图上圈出来呢？

学生：

1.

2.

设计意图：充分利用多媒体教学，刺激学生的多种感官，提高课堂教学的效果。

(4)同桌交流：6×5可以圈5行四列

预设：

生：

典例精讲

1、用两种方法在图上表示算式。

1、  答：2行7列，或者是7行2列。

2、 

3、  答：3行9列，或者是9行3列。

4、  2.你说我做。

同桌之间相互做一做。

3.填一填。

（1）加法算式：4+4+4=12

乘法算式：4x3=12

（2）加法算式：7+7+7+7=28

乘法算式：4x7=28

4.想一想。

小组合作。

5.一共有多少只小鸟？

3×4=12（只）  4×3=12（只）

答：一共有12只小鸟。

一共有多少棵树？

1×4=4（棵）   4×1=4（棵）

答：一共有4棵树

四、课堂小结

同学们，我们在知识的海洋中遨游了这么久，你一定采撷到了许多智慧的浪花吧！谁想和大家分享一下？

（1）根据点子图可以写出两个不同的乘法算式。乘数的位置不同，积相等。

（2）根据一个乘法算式可以圈出点子的个数，有两种圈法。

布置作业

完成教材21页1、2、3、4题。

板书设计

教学反思

《有多少点子》是二年级上册第三单元第二课时的内容，本节课的教学目的是通过计算点子的个数，初步学会用乘法来解决数学问题。会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式，并能说出算式所代表的意义。在数和圈的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系，加深对乘法意义的理解。  

这节课一开始首先复习旧知，加深加法和乘法的联系，然后引出点子图，引起学生对点子图的兴趣。然后让孩子照着用附页2中的点子图照样子做一做，边做边思考：可以用什么算式来计算点子的个数？在让学生来上台来展示自己的想法，并把自己的想法说给大家听，对比加法算式和乘法算式，理解加法和乘法之间的联系。接着让孩子们来想一想，摆一摆。出示乘法算式4×7，让学生遮盖住其余的点子，只露出算式所代表意义的点子，在让同学们站起来交流自己的想法：每行4个，露出7行或者每行7个，露出4行。然后我在让孩子根据乘法算式在点子图上用两种方法算式所代表的的意思。最后，利用所学到的知识来自己选择算式并圈出点子图。通过各种练习巩固本节课所学。