小学语文人教部编版一年级上册6 比尾巴说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版一年级上册6 比尾巴说课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目的，说教学重难点，说教学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册?比尾巴?。下面我将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
?比尾巴?这是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。识字、阅读直观便捷。四节儿歌中一节与二节相对应，三节与四节相对应。两组儿歌构造完全一样，都是由简单的问答式构成，其根本形式是：一节问，一节答。
一年级学生好动、坐不住，上课经常会注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。李人可老师在教学中，首先精心营造了“小动物比尾巴大赛〞的情境，告诉学生只要认真通过几关〔记忆关、拼读词语关等〕考察，就能做上这场比赛的小裁判。这样，她轻而易举地将学生带到了课堂学习中，诱发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，并因这个情境的贯穿始终而使整节课充满童趣。
根据一年级学生的心理特征，结合新课标的要求和课本的特点，我设计了以下教学目的：　　1、知识与才能目的：认识11个生字，会写六个生字。读好问话的语气；　　2、过程与方法目的：通过演一演、说一说、贴一贴等方法理解动物尾巴的特点；　　3、情感态度与价值观目的：激发学生喜欢动物的情感，培养探究的兴趣。　　三者互相综合与浸透。以“知识与才能〞为主线，浸透情感、态度价值观，并充分地表达在过程与方法中。
　1、重点：识字写字和朗读课文。　2、难点：读好文中的问句。
　　说教法　　新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，根据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目的，我主要采取以下几种教学方法：　　1、直观教学法　　2、游戏教学法　　3、引导发现法　　4、情境教学法　　以上四种的教学方法，在教学中我以引导发现法为主，直观教学法、游戏教学法、情境教学法为辅的教学方法。　　说学法　　一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把演、说、读、贴、圈等引进课堂。　
　第一、激趣导入，提醒课题。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴〞。强调“巴〞读轻声。使学生在详细的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
　第二、初步感知、认读生字。出示六只小动物图片，使学生说出有哪些小动物来参加了比赛。这时老师板书主要内容。然后鼓励学生谈一谈“你眼中这些小动物尾巴的特点〞从而培养学生观察才能和语言表达才能。有了上面观察和练说的根底，学生要课文就不难了。为了发挥老师的范读作用，我首先进展课文的范读，使学生初步感知课文内容，然后安排学生自由读文，圈画出生字。当学生对生字已掌握了，就检查对生字的掌握情况，读的形式多种多样：指名读、领读、开火车读、抽读??使全体学生都处于读的训练当中。再让其说说用什么方法记住这些字。同时教学新偏旁“八〞“鸟〞到达认字的目的。
　　第三、边读边悟，加深理解。这一环节开场，充分调动学生读的积极性，鼓励说：“刚刚小朋友说的真好，如今老师把生字宝宝放进课文里，请你们用百灵鸟那动听的声音再读一读课文。〞首先让其练读，再指名读、两名对读。让学生评一评。引导学生认识课文构造：三问三答式，知道问句的读法，读好问句。通过师生对读等形式培养朗读才能。　　
　　第四、拓展训练 ，发散思维。出示课后“读读画画〞图，给六种丢了尾巴的动物画上　　尾巴？激发学生兴趣，调动起积极性。当学生画完喜欢动物的尾巴后，在进一步引导其说出动物尾巴的作用，到达联络生活训练口语表达才能的目的。　　第五、本课小结，布置作业。今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，理解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？　　　
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、明晰直观。比尾巴　猴子——长 公鸡——弯　　兔子——短 鸭子——扁　　松鼠——伞 孔雀——好看〔扇〕
在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开场，我采用激趣导入：同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。终究是一项什么比赛呢？一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来比尾巴呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最后的时候，我用这样的语句穿插：同学们学得很认真，老师决定奖励你们！学生眼前一亮，我不失时机地马上说：送一首很好听的歌曲给你们。这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等方法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。　我可以以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目的，表达和解决了重、难点，但是我还觉得存在着一些缺乏之处。新课标的要求是表达学生自主学习的主体性，在动物图案下面贴动物名字词卡这一环我还是不够放手，包办代替了，我应该让学生自己出来贴，学生也应该有这种才能去贴。学生是纯真的、直接的，发现问题会毫不犹豫想说出来，但是我却没有给时机学生，我怕浪费我的时间，事后我也非常懊悔，我压抑了学生的求知欲，结果我只能亡羊补牢，在下一节课让学生发问和抱歉。在学习生字这个环节上我也没把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。