高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务学案及答案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务学案及答案，共4页。学案主要包含了参考示例等内容，欢迎下载使用。
1．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯，成功地报道了杂交水稻之父——袁隆平的事迹。《心有一团火，温暖众人心》通过典型事例，高度赞扬了张秉贵的无私奉献、爱岗敬业的工匠精神。《“探界者”钟扬》通过叙述钟扬的主要事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他无私奉献、不计得失、执着敬业的优秀品质。作为通讯，作者以事实为主，以记叙为主要的写作手法。同时，为了更丰富地展示人物、塑造人物，作者在记叙的同时，使用了议论和抒情的手法。尤其是在记叙中的议论，起到了点睛的作用。
夹叙夹议的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所喜爱。
请你恰当地运用“夹叙夹议”的写作方法，写一段文字，不超过300字。
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【参考示例】 逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了他——“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着……突然，他仰天长叹：“天啊，奈何你这般的待我！君王啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也！”他纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂，我真的懂！”屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记！屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！哀哉！
运用夹叙夹议手法“三处理”
(1)处理好“夹叙夹议”中的“叙”。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中恰当地运用议论。叙的是故事，议的是思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。
(2)处理好“夹叙夹议”中的“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精练，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。
(3)处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。
◎探究二 语言类——多用“四字语”
2．《以工匠精神雕琢时代品质》中四字语运用得非常广泛，如“雕虫小技”“离群索居”“爱岗敬业”“劳动光荣”“质量至上”“品质取胜”“创新引领”“追求卓越”等，形成了较为鲜明的语言风格。“四字语”在语音、修辞方面表现突出。在语音上，它节奏鲜明、抑扬顿挫、朗朗上口；在修辞方面，它辞格运用丰富，体现了语言的均衡美、变化美、侧重美及联系美。
请以“直面挫折”为话题，写一段文字，要求能较多地运用四字语，并能配合使用一两种修辞手法，100字左右。
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【参考示例】 (示例一)风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
(示例二)人们常说，天有不测风云，人有旦夕祸福。人生之路不可能永远一帆风顺，未来天空不可能永远阳光灿烂。人生是坎坷曲折的，坎坷曲折如一把达摩克利斯之剑，谁也不清楚何时会降临到我们的头上，但我们不能因担心惧怕而止步不前，我们必须笑迎一切，昂首阔步，勇敢向前。
运用四字语“三要求”
(1)节奏鲜明、匀称和谐。从节奏上看，四言的形式首先就给人一种匀称和谐、节奏鲜明的美感。同时，汉语中的四字格，通常读为2＋2。这种节拍配置顺口、悦耳，四字语便是以这种四言的形式展现节奏美的。吕叔湘认为“2＋2的四音节是现代汉语里的一种重要的节奏倾向”，四字语也证明了这一点。
(2)平仄相间、抑扬顿挫。从声调上看，“一般来说，平声上扬，可以延长，较为洪亮；仄声下抑，声音短促，比较凝重。声调平仄协调可以构成一种抑扬起伏的音乐美”。平仄不协调，读起来就拗口，听起来就别扭。四字语大多都是平仄搭配出现，形成跌宕起伏之势。
(3)音律优美、朗朗上口。从音律上看，在一组四字语当中往往会出现押韵、反复等情况，使之回环往复，具有音律美。
◎探究三 如何进行侧面描写
3．《芣苢》只写了妇女们采车前草的过程，并未直接描绘自然风光和人物的容貌，但由于采用了绝妙的艺术手法，反而把美丽的田园风光和劳动妇女的集体形象如画一样地展现出来了。同样，《插秧歌》既有对雨中插秧场面的正面描写，也有精到的侧面描写，如不直接写雨大，而写“雨从头上湿到胛”，不写农人插秧的紧张程度，而写“低头折腰只不答”。这些描写形象生动，侧面展现了雨势猛、抢秧急的情景，收到了独特的艺术效果。
下面是一位人力车夫在雨中载客的情景，请运用侧面描写写一段文字。描写要求：表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。
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【参考示例】 夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。 (以景衬人)只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。(以物衬人)那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，(以人衬人)车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
侧面描写“三角度”
所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简而言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。
侧面描写的作用主要有：
(1)侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
(2) 侧面描写是对正面描写的有益补充。侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。
(3)侧面描写有利于表现人物的性格。尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不适宜用正面描写。
在运用侧面描写表现人物时，可以从以下三个角度入手：
(1)以景衬人。要写人，先避开不写，而写有关景物。通过对环境的渲染，烘托出所要描写的人物。
(2)以人衬人。意即写此人是为衬彼人。通过对有关人物的描写，衬托主要人物的品质。
(3)以物衬人。通过对事物的描写来衬托人物的遭际或品质。