语文七年级上册第六单元20 天上的街市教学课件ppt

这是一份语文七年级上册第六单元20 天上的街市教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂引入，走近作者，天上的街市，整体感知，灯星辉映图，天街奇珍图，骑牛往来图，天街闲游图，想象与联想等内容，欢迎下载使用。
有感情地朗读并背诵这首诗 ②体会诗歌的思想感情，了解这首诗的写法和风格。（重点） ③ 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。（难点）
牛郎织女的故事相信大家都知道。他们一年才相会一次，非常悲惨。但是有一位诗人却用他大胆的想象，给牛郎织女的故事安排了一个幸福美好的结局。
郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》、历史剧本《屈原》《虎符》等。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
第一幅远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1.《天上的街市》的画面很美，让我们一起为每幅画取一个名字。
第二幅我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
第三幅你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
第四幅我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
存在 存在
存在 不存在
诗人由远远的街灯联想到什么？ 又由天上的街市想象到什么？ 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想象？
光明 美好 自由 幸福
（1）诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？（2）郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？表现了诗人怎样的思想感情？
2.以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴
写作背景：《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921年至1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激励人们为实现这一理想而奋斗。
点拨：诗中共用了四个定然：
四个“定然”都表示断定的语气，所描绘的事物明明都是出于想象，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，使我们读后也同样受到了鼓舞和感染。
“朵”一般修饰花，花是美好的象征，这里把“流星”比作花，富含美感，生动形象地暗示了天上的生活如花般美好，突出牛郎织女幸福、自由的生活。
我是一条天狗呀!我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了!我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X 光线的光，我是全宇宙的 Energy 的总量!
我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧!我如大海一样地狂叫!我如电气一样地飞跑!我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我便是我呀!我的我要爆了!
《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精神赞歌。是五四时期人们第一次从诗歌中听到的勇猛咆哮的时代声音。“天狗”那可吞掉“一切的星球”的豪迈气概，正是五四时期要求破坏一切因袭传统、毁灭旧世界的精神再现。这首诗释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流，在那个时代产生了强烈的冲击波。
选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。