初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春精练

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春精练，共4页。试卷主要包含了课堂巩固，拓展提升等内容，欢迎下载使用。

年 级
七年级
学 期
第一学期
单 元
第一单元
时 间
课文名称
《春》
学生姓名
一、课堂巩固
1.请你填写下面的表格，完成课文内容梳理，感受朱自清的散文情景交融的艺术境界。
春日镜头
景物特点
人的活动
作者情感
春草图
= 3 \* GB3 ③
打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏
= 8 \* GB3 ⑧
春花图
花朵多、花朵艳、花味甜
= 5 \* GB3 ⑤
= 1 \* GB3 ①
= 4 \* GB3 ④
= 6 \* GB3 ⑥
= 2 \* GB3 ②
细、密
= 7 \* GB3 ⑦
迎春图
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舒活筋骨，抖擞精神
2.请根据所学的朗读知识，选一个你喜欢的句子，仿照示例，进行朗读设计，并说明设计理由。
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示例：
设计：小草v偷偷地从土里v钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
理由：重读“偷偷”，是为了让读者感受到春草在人们不经意间的生长，带来了春的气息。重读“钻”“嫩嫩”“绿绿”，是为了表现春草顽强的生命力。
我的设计：
我的理由：

3. 春天处处皆可入诗、入画、入文。请你确定一个作者没有写到的对象（如水、树、鸟、云等），仿照课文写一段话。要求使用比喻的修辞手法，尝试从多个角度写出对象特点。


二、拓展提升
4.请你参加学校以“二十四节气”为主题的综合性学习活动。
（1）晓时令
《二十四节气歌》中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气，分别是 ，“大地春又回，长空裂惊雷。万物生欲动，无为自有为。”这首诗展现了 这个节气的时令特征。
（2）话春日
红梅点点绣千山
春风一拂千山绿
描写春天的对联不胜枚举，请将下面的对联补充完整。
（下联） （上联） （下联） （上联）
（3）论节气
有同学认为在科学技术不断发展的今天，已经没有知节气、用节气的必要了，请结合以下链接材料，谈谈你的看法。
材料一：春秋战国时期，我国古代的先民用土圭(在平面上竖一根杆子)来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分，随着不断的观察、分析和总结，渐形成了完整的二十四节气的概念。
材料二：2016年11月30日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常委会正式通过决议，将中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这是中国第31个列入代表作名录的项目。





【参考答案】
一、1. = 1 \* GB3 ①春风图 = 2 \* GB3 ②春雨图 = 3 \* GB3 ③嫩、绿、多、软 = 4 \* GB3 ④轻柔、芳香、悦耳 = 5 \* GB3 ⑤闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 = 6 \* GB3 ⑥牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着 = 7 \* GB3 ⑦撑着伞慢慢走着的人 = 8 \* GB3 ⑧将人的活动与自然的美景相融，春草图中融入儿童的活力，春花图中写下未来的憧憬，春风图里笛声、鸟声和轻风流水声应和，春雨图中感受安静、平和、静谧的雨夜美好，表达了作者对自春天的喜爱和赞美之情。
2.（示例）我的设计：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手v抚摸着你。我的理由：“母亲的手”、“抚摸”要读得语重而情深，让人觉得温暖而舒坦；“母亲的手”与“抚摸着你”之间停顿，使得语气舒缓，表现出春风柔和的特点。
3.瓦蓝瓦蓝的天空里，悬着几片乳白色的云，像一朵朵带着甜香的棉花糖，融进孩子们的笑声里。又像一艘艘小白帆，在风平浪静的湖面上，飘过来，又飘过去。
二、4.（1）立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 惊蛰
（2）（示例）南燕双归万户春 春雨丝丝润万物
（3）（示例）我认为现在依然有必要传承。二十四节气是先民观察、分析和总结的结果，它能够反映季节变化，指导农事活动，是古人智慧的一种结晶，在今天也仍具有极强的现实价值和意义。