小学人教部编版6 秋天的雨多媒体教学课件ppt

课题名

秋天的雨

教学目标

1.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。

2.能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段；关注文中难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。

教学重点

学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。

教学难点

学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：无

教学过程

一、复习导入

1.秋天的雨真美！通过上节课的学习，说说课文描写的哪些情景，填一填。

2.通过上一节课的学习，说一下秋雨给你留下了什么印象？

生：秋天，是一个收获的季节，也是一个色彩缤纷的季节。

二、品读课文

1.学习第1自然段。

（1）思考：

①你看到了什么？找出重点词语画一画。

②你能找出第1自然段的中心句吗？你觉得应该用什么样的语气来读？

（2）小组交流汇报。

生1：这一段的第一句“秋天的雨，是一把钥匙”是中心句。它用比喻的修辞手法写出了秋天的作用，秋雨就是一把开门的钥匙，也引出了下文。

生2：第二句话运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨的凉爽和润物无声的特点，在不知不觉中改变了一切。

生3：我觉得朗读这一自然段声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉最好。

2.学习第2～4自然段。

（1）指名朗读课文，课件出示自学提示：

①指名朗读课文，找出每个自然段的中心句。

②文中用了什么修辞？这样写的好处是什么？

③思考：秋雨的特点是什么？

（2）可以小组合作，汇报交流。

①师：读第2自然段，找出这一段中的关键词，并找出中心句。

指名回答。

生1：我觉得“五彩缤纷”是关键词，它的意思是指颜色繁多，非常好看。第一句话是中心句，用拟人的修辞写出了秋天的颜色之多、之美，引出下文。

生2：说得真好。我最喜欢这句话：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的炎热。”这句话运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了秋天的色彩美，也体现了秋雨的温柔与善解人意，多么巧妙有趣的比喻啊！

生3：对！对！还有下一句：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“邮”字用得真好，真巧妙，一方面隐含了“送”的意思，还暗指枫叶就是秋天的使者。

师：说得真好，老师忍不住佩服你们了。

②师：课文除了写枫叶和银杏叶，还写了哪些事物？它们的颜色分别有哪些？

（田野、橘子、柿子、菊花。）

生：这么多颜色我能用课文中的一个词语来形容——五彩缤纷！

④师：从“你挤我碰”一词中你能体会到什么？看到“频频点头”你又能体会到什么呢？

指名找出和两个词语相关的句子来读一读。

交流汇报。

生1：“你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水果都很多，说明果园丰收了。

生2：菊花的颜色又多又美丽，“频频点头”用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。

师：谁来说一下“频频点头”的意思？你能用动作来演示一下吗？指名表演。

生：“频频点头”的意思就是不停地点头。

（2）读第3自然段，找出关键词和中心句。

师：秋天的雨不但有多彩的颜色，还有好闻的气味呢。找一找好闻的气味有哪些？

师：“勾住”是什么意思？香味怎么会勾住小朋友的脚？你有没有被什么东西“勾住”过？

生1：“勾住”的意思是说用钩子拉住。

生2：秋天的果园太香了，小朋友在树下忍不住想摘下自己喜欢的水果尝一尝。

生3：我也有过这样的经历。有一次，妈妈带着我路过蛋糕店，蛋糕的香味太诱人了，我就被蛋糕的香味勾住了。

（3）师：你们都喜欢小动物吧，那些小动物和植物是怎么过冬的呢？找出第4自然段的中心句。想一想“小喇叭”是什么意思？

生1：从刚才学过的3个自然段中，我能知道这个自然段的中心句就是第一句话：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。哈哈，我聪明吧！

生2：“小喇叭”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的雨的作用——告诉小动物和植物们准备迎接冬天的到来。

生3：文中还用了拟人的修辞手法描写了动物和植物是怎样准备过冬的。秋天过后就是冬天了。

三、感悟课文

1.齐读课文，学习第5自然段。

师：秋雨的作用是什么？

生：秋天是丰收的季节，是小朋友最喜欢的季节。

师：这一段起着概括全文的作用。这篇课文的结构是:总—分—总。

2.你能把每个自然段的中心句连起来读一读吗？

课件出示：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

3.指导背诵第2自然段。（课件出示）

第2自然段第一句是一个总起句，下面的句子就是围绕这句话来写的，我们可以按照“黄色—银杏树，红色—枫叶，金黄色—田野，橙红色—果树，菊花得到的颜色就更多了”这个思路去背。

四、拓展延伸

秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。

师小结：本文以秋天为线索，把秋天的景物巧妙地联系起来，从整体描绘了一个美丽、丰收、欢快的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。

布置作业

阅读儿童诗：《听听，秋的声音》，感悟秋天的美好。

板书设计

秋天的雨

                 总：打开秋天的大门

秋天的雨       分：缤纷的色彩、好闻的气味、     对秋天的

金色的喇叭                   喜爱和赞美

总：丰收、欢乐之歌

教学反思