人教部编版三年级上册10 在牛肚子里旅行精品ppt课件

课题名

在牛肚子里旅行

教学目标

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。

2.体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会到它们的真挚友情。

3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学重点

有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情及形象，读出相应的语气

教学难点

体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出依据。让学生体会它们之间的真挚友情。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：无

教学过程

一、复习导入

1.上一节课我们大学习了《在牛肚子里旅行》，学习了本课的词语，看看同学们还记得不？

2.我们还大概了解了课文的内容，知道了课文讲的是红头在牛肚子里旅行的故事，同学们还记得红头的旅行路线吗？

这既是一次奇妙的旅行，也是一次惊险的历程，今天，我们就一起去看看到底是怎么回事。

二、品读课文

1.学习第1～6自然段。

（1）请大家分角色朗读读第1～6自然段。

课件出示自学提示：

①读这一部分内容，你读到了什么？

②感受青头、红头游戏时的快乐。

③给这一部分取一个小标题。

小组合作交流汇报。

生1：第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏从而有了红头在牛肚子里旅行的经历。

生2：我会表演“卷到嘴里”的动作，我知道青蛙捉害虫的时候就是用舌头把害虫卷到嘴里的。

（2）列小标题：捉迷藏。

（3）哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？

指名回答。（“它心想：我要是一答应，就会被青头发现。”这句话是写红头的心理活动。“做梦都没想到”说明事情发生突然。）

2.学习7～19自然段。

（1）课件出示自学提示：

自学提示：

①读准字音，读通句子，找出描写红头处境的句子。

②用横线画出描写红头遇到危险时说的话，青头帮助、鼓励红头的句子，再次大声读一读。

同桌合作共同画一画，说一说。

（2）红头遇到危险的句子。

课件出示：

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”

①从哪里可以看出红头遇到危险时的害怕？

生1：从“拼命地叫起来”我能看出红头的害怕和着急。都“拼命”了，一定是最危险的。

生2：我觉得从两个感叹号也能看出红头的着急和害怕，语气强烈才能用感叹号。

生3：我还能从两个省略号感觉到红头的着急，害怕到说话都不利索了。

②从“急忙”这个词语你能感觉到什么？

指名回答。（从这个词语可以看出青头对红头的关心，也应照了开头第1自然段中提到的它们是好朋友。）

（3）指名读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它的语言和动作中你能体会到什么？

课件出示：

“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

生1：“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。

生2：从“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”中，我看到了一个为了朋友不顾自己安危的青头，有这样的朋友真好。

生3：对，我也这样觉得，青头用自己实际行动帮助红头，真不愧是好朋友。

（4）指名朗读第13自然段，读出青头为救朋友的急切心情。

课件出示：

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

师：红头为什么要躲过牛的牙齿？躲过牙齿就有生还的机会吗？

想一想再回答。（说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚子里，它也想用自己掌握的牛的胃的知识救红头。真是“非常要好的朋友”啊！）

师：你还能从这段文字中知道什么？

思考后回答。（牛有四个胃，前三个是贮藏食物的，第四个是负责消化的。）

（5）再次分角色朗读第14～16自然段，课件出示思考内容。

“悲哀”说明了什么？青头又是怎样做的？你觉得红头是个懦弱的蟋蟀吗？

同桌商量后再回答。

生1：从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去了活下去的信心了。

生2：青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃里的草重新送到嘴里的时候，找准机会跑出去。还不忘鼓励红头，告诉红头它一定会出来的，真是“非常要好的朋友”啊！。

生3：红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从“它咬着牙不让自己失去知觉”这句话，可以看出青头的鼓励让红头变得勇敢和坚强。

（6）默读第17到19自然段，思考：从中你了解到哪些内容？青头用什么方法解救的红头？

生1：吞下去的草真的又被牛送到嘴里。红头虽然看到了亮光，但已经不能动了，它已经筋疲力尽了。）

生2：青头不顾个人危险跑到牛鼻子里用身体蹭来蹭去，让牛的鼻子发痒，打了一个喷嚏才救了红头，真聪明，真是“非常要好的朋友”啊！

（7）列小标题：红头历险记。

4.学习第20～21自然段

（1）再次指名分角色朗读这部分内容，说说故事的结局，红头看到青头后有什么反应？你能从青头的话中体会到什么？并给这一部分取一个小标题。

生1：红头得救了激动得哭了。我想它心里因为有这样的朋友而非常感动。

生2：青头说“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”我能体会到它为了朋友不顾个人安危，又聪明，还挺幽默呢。真是“非常要好的朋友”啊！这句话也点明了主题。

生3：小标题可以列为：红头脱险，好友相见。

（2）师：同学们说得真好，课文学完了，大家一起来完成一个任务：复述红头在牛肚子里的旅行。

同桌商量后回答。

三、感悟课文。

1．朗读课文，体会红头的心情。

自由读第7至19自然段，画出描写红头表情动作的词语。

（1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

体会红头的紧张、害怕。

（2）“那我马上就会死掉！”红头哭起来。

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

体会红头的悲哀和绝望。

（3）红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”

体会红头脱险时的高兴。

2. 朗读课文，感知青头的形象。

这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。想一想，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找出相关的句子读一读。

（1）师：当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头怎么做的？

生：青头一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

体会青头为救朋友不惧危险。

（2）师：红头被吞进牛肚子害怕得哭起来时，青头怎样安慰它？

生：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

体会青头知识丰富。

（3）师：当红头感到悲哀时，青头怎样鼓励它？

生：“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

体会青头善于鼓励安慰朋友。

（4）师：红头重新回到牛嘴，已经一动不动时，青头又是怎样做的？

生：青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

体会青头勇敢聪明。

（5）师：当红头从牛的嘴巴里被喷出来时，高兴地流下眼泪，青头又是怎样说的？

生：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”

体会青头积极乐观。

3. 红头和青头的故事给你什么启示？

生1：从红头的经历中我知道了当我们遇到困难和危险时，我们要冷静思考，战胜困难。

生2：从青头帮助红头的过程，我知道了当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。

4.师小结：难怪课文中说：“它们是一对非常要好的朋友。”你从课文哪些地方看出它们真的是非常好的朋友，分别在哪些段落？

学生自由发言。

四、拓展延伸

1.在青头的帮助和鼓励下，红头的惊险奇妙旅行完成了。讲完故事，你有什么话想对青头说吗？

生1：青头，你真聪明，懂得将自己掌握的知识用到实际中，以后我也要多向你学习。

生2：青头，你为了朋友不顾个人安危，太够义气了。佩服！

生3：青头，我要像你一样做一个善于利用所学知识、勇敢、重情义、还幽默风趣的人。

2.课堂小结：

本文是一篇有趣的科学童话。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。

3.读一读《小豆子的神奇旅行》，想一想，小豆子在人体旅行中经历了什么？

布置作业

  你也有和红头一样害怕的时候吧？害怕的时候，你是怎么想、怎么做的？动笔写一写你害怕时的一个场景吧！

板书设计

10   在牛肚子里旅行

    红头        误入        求救

                                         真诚地关爱

    青头       用知识巧救               

教学反思