语文七年级上册写作 思路要清晰教案配套ppt课件

这是一份语文七年级上册写作 思路要清晰教案配套ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了整体构思，确定写作顺序，列出提纲，方法指导，︽植树的牧羊人︾，实践活动一，实践活动二，时间顺序，列提纲的步骤，实践活动三等内容，欢迎下载使用。
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。——叶圣陶
思路清晰可以让读者更好地理解作者对事物的认识，体验作者所表达的情感，领会作者写作的意图。
拿到作文题目，先认真审题，看清题目要求，然后想一想自己想通过这个题目表达什么中心，就是如何立意，根据所要表达的主题，再选择相关的材料，并对文章的整体结构有个大概的构想。
本文要表现的中心是什么？ 美国《读者文摘》曾向本文作者让·乔诺约稿，请他写出“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”，让·乔诺为了表现这样的人物，表现人物的勇气、毅力和无私伟大的精神，创作了本篇小说。 我们回顾本文，为了清晰地表现这个中心，展示出人物的精神品质，《植树的牧羊人》这篇小说选取了哪些事件作为材料？如何安排结构的呢？
初遇牧羊人，他一个人居住，牧羊并且种树，高原环境恶劣。再见牧羊人（约1919年），依旧种树，高原萌发生机。从1920年开始，每年都会去探望牧羊人。最后一次相见（1945年），牧羊人年事已高，高原环境改观，人们生活幸福。 牧羊人值得写的地方很多，但为了保证中心明确，作者主要用了四则材料来表现人物的精神品质。而这四则材料，也有轻重主次之分，初遇牧羊人写得最为详细。再见牧羊人和最后一次相见，稍微简略。而1920年之后许多年的探望则一笔带过。 文章的开头、结尾，抒情议论，首尾呼应，结构采用总分总模式。 这也告诉我们，为了让写作思路清晰，我们在选材时， 除了要表现中心之外，还要注意内容详略得当以及结构安排。
如果要表达“他是一个爱学习的人”这一中心，你会用到哪些材料？详略、结构如何安排？①他上课认真听讲，认真记笔记。②他放学之后总是先写作业。③他写完作业之后常常进行体育锻炼。④他经常在学习上帮助成绩不好的同学。⑤他经常参加学校组织的公益活动。⑥他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。⑦他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
如果要表达“他是一个爱学习的人”这一中心，你会用到哪些材料？详略、结构如何安排？①他上课认真听讲，认真记笔记。详写②他放学之后总是先写作业。 略写③他写完作业之后常常进行体育锻炼。④他经常在学习上帮助成绩不好的同学。⑤他经常参加学校组织的公益活动。⑥他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。⑦他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写结构采用总分总，开头结尾对他的学习情况都进行评价，更利于思路的清晰。
材料选择和详略确定之后，接着要考虑的就是写作顺序。写作顺序一般分为三种，时间顺序、空间顺序，还有逻辑顺序。每篇文章采用什么样的写作顺序，要看文体特点和题材。 大家回想一下《济南的冬天》中关于雪后小山的片段，以及《再塑生命的人》《纪念白求恩》《植树的牧羊人》这三篇文章，它们分别采用了什么写作顺序？
《济南的冬天》 关于雪后小山的描写，分别写了“山尖”“山坡上”“山腰上”的景观。《再塑生命的人》我与莎莉文小姐的第一次见面。第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词。有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。
《济南的冬天》 关于雪后小山的描写，分别写了“山尖”“山坡上”“山腰上”的景观。 从上往下描写景物，该部分就用了空间顺序。《再塑生命的人》我与莎莉文小姐的第一次见面。第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词。有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。
《济南的冬天》 关于雪后小山的描写，分别写了“山尖”“山坡上”“山腰上”的景观。 从上往下描写景物，该部分就用了空间顺序。《再塑生命的人》我与莎莉文小姐的第一次见面。第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词。有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执。后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。 这些关键词，可以看出本文采用的是时间顺序。
《纪念白求恩》第一部分赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分赞扬他毫不利己专门利人的精神。第三部分赞扬他对技术精益求精的精神。第四部分号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
《纪念白求恩》第一部分赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分赞扬他毫不利己专门利人的精神。第三部分赞扬他对技术精益求精的精神。第四部分号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 前三个部分的三个分论点由主到次排列，本文采用逻辑顺序，使文章条理清楚，结构严谨。
《植树的牧羊人》
初遇牧羊人（1913年），一个人居住，牧羊并且种树，高原环境恶劣。再见牧羊人（约1919年），依旧种树，高原萌发生机。从1920年开始，每年都会去探望牧羊人。最后一次相见（1945年），牧羊人年事已高，高原环境改观，人们生活幸福。
初遇牧羊人（1913年），一个人居住，牧羊并且种树，高原环境恶劣。再见牧羊人（约1919年），依旧种树，高原萌发生机。从1920年开始，每年都会去探望牧羊人。最后一次相见（1945年），牧羊人年事已高，高原环境改观，人们生活幸福。 文中出现的这些表现时间的词语，也很明确地告诉我们，本文采用的写作顺序是时间顺序。
我们学习的很多文章都会涉及写作顺序，我们也建议中学生在写作时，要确定写作顺序，这样会使文中内容更有条理，思路更清楚，可以使读者可以更容易找到文章的规律，从而快速、深入地理解文章内容。
为了表达“他是一个爱学习的人”这一中心，我们在实践活动一中对筛选了材料，安排了详略和结构。接着请大家想一想，采用什么样的写作顺序，更有利于思路清晰呢？①他上课认真听讲，认真记笔记。详写②他放学之后总是先写作业。 略写③他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写结构采用总分总模式，文章开头、结尾点评他学习的行为。
时间顺序①上课时：他上课认真听讲，认真记笔记。详写②放学之后：他放学之后总是先写作业。 略写③周末：他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写结构采用总分总，点评人物学习行为。
文章有了初步的构思和确定写作顺序后，我们还可以用列提纲的方式将想法呈现出来。 列出提纲，有助于写作思路更加清晰和完善。 正如老舍先生所说: “有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 提纲的内容包括文章的中心，所选的材料，材料安排的先后顺序、详略以及文章的结构等。
《植树的牧羊人》提纲
中心：表现牧羊人的勇气、毅力和无私伟大的精神。第一部分，总写什么样的人是“难得的好人”。略写。第二部分： 初遇牧羊人（1913年），一个人居住，牧羊并且种树，高原环境恶劣。 详写。再见牧羊人（约1919年），依旧种树，高原萌发生机。较为详写。从1920年开始，每年都会去探望牧羊人。 略写。最后一次相见（1945年），牧羊人年事已高，高原环境改观，人们生活幸福。 较为详写。第三部分，总评牧羊人有毅力、无私、伟大。略写。
列出标题；确定文章的中心；概括出文章每个部分的主要内容，按写作顺序总结；将材料详略，文章的结构等信息呈现出来。
请在实践活动一、实践活动二成果的基础上，列一份提纲。时间顺序①上课时：他上课认真听讲，认真记笔记。详写②放学之后：他放学之后总是先写作业。 略写③周末：他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写结构采用总分总，利于思路的清晰。
中心：“他是一个爱学习的人。”①总写他是一个很爱学习的人，学习很自觉。 略写②上课时：他上课认真听讲，认真记笔记。详写③放学之后：他放学之后总是先写作业。 略写④周末：他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写⑤总结无论何时何地，他总是能找到机会主动学习，他真是一个热爱学习的人。 略写
确定中心，选择材料，安排结构。
时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
文章中心，材料安排，总体结构。