初中语文人教部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读梁甫行导学案

《梁甫行》导学案

［学习目标］

1.有感情地朗诵并背诵诗歌，理解诗歌内容。
2.品味诗歌语言，体会作者关心天下黎民的情感。

［学习重点］

1.有感情地朗诵并背诵诗歌，理解诗歌内容。

2.品味诗歌语言，积累名句。

［学习难点］

品味诗歌语言，体会作者关心天下黎民的情感。

［学习时间］

1课时

［教学进程］

一、导入新课

三国人才集集，曹植七步成诗，才华横溢。有人说他是才高八斗，能七步成诗的太子候选者；也有人说曹植是一位生活优裕，有远大志向的翩翩贵公子；还有人说他虽名为君王，实等同囚徒的流放落魄人。到底哪一个才是真正的曹植呢？让我们来一探究竟。

二、有关资料

1.作者介绍

曹植（192—232），字子建，沛国谯县（今安徽亳州）人。三国时期曹魏文学家，建安文学代表人物之一。生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。后人因他在文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。南朝宋文学家谢灵运更有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。以曹丕称帝为界，曹植的诗歌分为明显的前后两期，前期多是表达建功立业，治国安邦的宏大理想和远大目标。而后期则多表现壮志难酬，报国无门的幽怨激愤和慷慨悲凉。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》。

2.写作背景

自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。

三、预习设计

1.请把李白的《渡荆门送别》一诗补写完整。

渡远荆门外，来从楚国游。__________________,____________________。

__________________,____________________。仍怜故乡水，万里送行舟。

2.根据课文填空

⑴庭下如积水空明，________________，盖竹柏影也。

⑵负势竞上，____________，争高直指，千百成峰。

⑶____________，志在千里；____________，壮心不已。  

⑷____________，终岁常端正。

3.根据理解填空

⑴曹操《龟虽寿》中用比喻的方法,极言人的寿命有限,慨叹生命苦短的诗句是：____________，____________；____________ ，____________。

⑵刘祯《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：

____________ ，____________。

4.文学常识填空

⑴古体诗，又称也称___________，是与________相对而言的诗体。这类诗歌，从字数看，有_____诗、_____诗、_____诗和_____诗等形式。

⑵《龟虽寿》的作者是______末年的政治家、军事家和诗人______，他是______文学的代表。

⑶《增从弟》的作者是______末年诗人______，他是“__________”之一。

⑷曹植，字_____，_____时期曹魏文学家，_____文学代表人物之一，与_____、_____合称为“三曹”。代表作有《________》《________》《七哀诗》等。

5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字

剧哉（      ）边海民  狐兔翔（      ）我宇  绿叶发华（      ）滋   将以遗（      ）所思     老jì（      ）伏lì（      ）    养yí（      ）之福    xīn（      ）香盈怀袖   lí（      ）凝寒   

四、朗读课文

视频朗读，读准字音节奏

 梁甫行

　　　　  曹植

八方/各异气，千里/殊风雨。

剧哉/边海民，寄身/于草野。

妻子/象禽兽，行止/依林阻。

柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。

五、疏通诗意

1.解释下列加点词语

⑴八方各异气（       ）                  ⑵千里殊（       ）风雨                 

⑶剧（       ） 哉边海民                 ⑷寄身于草野（       ）         

⑸妻子（       ）象禽兽                  ⑹行止（       ）依林阻（       ）

⑺柴门何（       ）萧条                  ⑻狐兔翔（       ）我宇（       ）

2.把全诗翻译成现代汉语。

六、赏析诗歌

1.“八方各异气，千里殊风雨”突出边海人民怎样的生存环境？

2.“剧哉边海民，寄身于草野”写了什么内容？

3.“妻子象禽一兽 ，行止依林阻”属于什么描写？写出了海民怎样的生存状态？

4.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”写狐兔行走，有什么作用？

七、课堂总结

1.诗歌主旨

2.板书设计

八、拓展延伸

阅读下面诗歌，并说说诗歌大意。

七步诗

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

九、课堂检测

1.根据理解默写

⑴曹植的《梁甫行》中描写海边气候潮湿，风雨狂暴的自然环境，突出边海人民生存环境的恶劣的句子是：_______________，_______________。

⑵曹植的《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子：_______________，_______________。

⑶曹植的《梁甫行》中对妻子以及孩子的整体形象描写的句子是：_______________，_______________。

⑷曹植的《梁甫行》中用环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚的句子是：________________，_______________。

2.阅读诗歌，回答问题

梁甫行

曹操

八方各异气，千里殊风雨。

剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。

柴门何萧条，狐兔翔我宇。

⑴“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？

⑵本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？

十、布置作业

1.背诵默写这首诗歌。

2.预习诗歌《梁甫行》。

参考答案

三、1.山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。

2.⑴水中藻、荇交横⑵互相轩邈⑶老骥伏枥  烈士暮年⑷冰霜正惨凄

3.⑴神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。⑵岂不罹凝寒？松柏本有性。

4.⑴古诗、古风  近体诗  四言  五言  七言  杂言⑵东汉  曹操  建安⑶汉朝  刘桢  建安七子⑷子建  三国  建安  曹操  曹丕  洛神赋  白马篇 

5.zāi  xiáng  huā  wèi  骥  枥  怡  馨  罹   

五、1.⑴气候不同⑵不同⑶艰难⑷用草搭盖而成的简陋房屋⑸妻子儿女⑹行动的踪迹  山林险阻之地⑺多么⑻自在地行走⑼房屋

2.八方的气候各不相同，千里之内风雨形态不一。

艰苦啊海边的人民，他们寄身在破旧的草屋之中。

妻子儿女像禽兽一样生活，奔走止息在山林险境。

简陋的柴门内外多么萧条，狐兔在我屋里自在地行走。

六、1.这两句诗是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣，提醒统治者要普降恩泽，施惠于民。

2.痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。写作者的所见所感，描写了百姓流离失所的困境。

3.这是对妻子以及孩子的整体形象描写，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。

4.这里通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

七、1.全诗通过对海边人民的形貌以及居住环境的描写，反衬出海边人民生活环境的荒凉以及内心的恐惧与凄楚，表达了作者深切的同情。

2.板书设计

八、

煮豆来做豆羹，过滤的豆子做成汁。豆杆在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。豆杆和豆子本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？

九、1.⑴八方各异气，千里殊风雨。⑵剧哉边海民，寄身于草野。⑶妻子象禽兽，行止依林阻。⑷柴门何萧条，狐兔翔我宇。

2.⑴柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

⑵本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。