人教部编版一年级上册课文 11 秋天教案

这是一份人教部编版一年级上册课文 11 秋天教案，共5页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，整体感知，再读课文，品读1，引导观察，指导书写，作业布置，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等四个字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
学习重点：
正确朗读课文，背诵课文。
学习难点：
读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学方法：
创设情境，图文结合理解，读中感悟。
学习方法：
同桌互学，加一加、减一减、猜字谜、字理识字等识字方法。
教学准备：
1、制作课件、树叶形生字卡片。(教师)
2、秋天树叶的实物。(教师)
3、大雁图片。(教师)
4．观察大自然的变化，知道一些秋天变化的信息。(学生)
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2、播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——1、《秋天》。
5、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师配乐范读课文，要求：同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
2、学生自由朗读课文，大屏出示朗读要求
朗读要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，不丢字，不加字。把课文读正确、流利。（2）把圈出的生字多读几遍。
3、检查生字的认读情况。
（1）带拼音词语检查。
小老师领读；自由练读；开火车读；交流容易读错的音节
（2）出示带有“一”字的词语。
师领读；学生齐读；
（3）出示练习“选一选”。
（4）去拼音词语检查。
开火车读；出示练习“我会注音”；做游戏-摘苹果；
（5）去拼音单独字的检查。
开火车读；交流识字方法；认识4个偏旁：木字旁、口字旁、人字头、和字旁。
4、认识自然段。
（1）导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
（2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
（3）多媒体课件展示：引导学生明确课文一共有3个自然段。
5、开火车逐段检查学生课文的朗读情况。
要求：能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
6、课间休息：齐唱《上学歌》一起做动作表演。
三、再读课文，品读1、3自然段。
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1、生交流秋天的变化。
师板书：天气——凉了
树叶——黄了 落下来
2、出示句子：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
（1）分别出示四季树木颜色变化的图片；
（2）生交流看后的感受；
（3）原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
(5)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(6)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(7)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(8)拓展词语：你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
3、想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
(二)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——课件出示第3自然段：啊！秋天来了！
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3、齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写。
1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2、学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导并评议。
3、运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。
五、作业布置，拓展延伸。
1、把课文第一自然段背诵给爸爸妈妈听。
2、把“了、子”这两个生字写在注音本上。
3、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
板书设计：
1、秋天
天气——凉了
树叶——黄了
落下来