初中语文1 春图片ppt课件

这是一份初中语文1 春图片ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了诵读课文感知春天，自学提示，合作探究，迎春图等内容，欢迎下载使用。
1、你会读加点的字注音吗？酝酿（         ） 胳膊（         ）抖擞（        ）摇曳（        ） 宛转（         ）嘹亮（    ）应和（         ） 薄（ ）烟 黄晕（ ） 蓑 ( ) 衣 捉迷藏（ ）2、你能准确解释下列词语吗？欣欣然： 赶趟儿 ： 酝酿：宛转： 呼朋引伴： 卖弄 ： 花枝招展：3、填空。⑴《春》的作者＿＿＿＿ 原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，字＿＿＿。代表作有 、 、 根据课文内容，可知此文的体裁是________。
学习目标： 　①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 　②过程与方法目标：运用自主、合作探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 　③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。
诵读课文，感知春天
1、听录音，初步感知课文。要求：注意语气、语调、语速及重音。2、自读课文，并找出自己喜爱的语段、美词、佳句。
1、课文可分为哪几部分？用两个字概括其段意。2、作者抒发了怎样的感受？这种感受在课文的哪部分表现最为直接？
第一部分：盼春（总领全文，开启下文）(1)
第二部分：绘春 (2—7)
第三部分：赞春 (8—10)
1、绘春图又由哪几幅画面组成？你最喜爱哪幅图画，为什么？将你的感受在小组内交流。 2、 课文最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 3、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
1、给加点的字注音酝酿（ ）宛转（ ）黄晕（ ）巢（ ）应和（ ）蓑衣（ ） 抖擞（ ）笼罩（ ） 朗润（ ）落地（ ） 2、《春》是一篇 （体裁）作者 字 。现代散文家、 . 代表作有 、 、 、 3、作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、 、 、 、 。抒发了作者 的感情。
比喻、 拟人、排比
和煦、 芳香、悦耳
引用、 比喻、拟人
由物到人 由近到远
１、文章一开始使用了两个“盼望着”表现了作者什么心情？使用了什么修辞手法？
更好地体现了作者盼春急切.喜悦的心情 反复
2、文中第二自然段中使用了什么修辞手法？用三个“起来”照应这个自然段的哪个句子？
修辞：比喻 、拟人、排比用三个“起来”照应“刚睡醒”
3、从文中第三自然段中找出描写春草的字词：
A、萌动的幼芽，破土而出（　　 ）B、初生的春草带着几分娇柔（ ）C、芳美的色泽，新鲜而又纯净（ ）D、一大片，一大片铺向远处（　　 ）E、温顺柔和的春草（ ）
4、“偷偷地” 这两个字在这里起了什么作用？
这个词把小草人化，写出了春草破土而出的情态，写出了不经意之间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感受。同时，这样写使无意、无感情的小草似乎也有了意识，有了感情。
5、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”能不能改成：“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”
不能；改成这样只能说明小草本来就是这样的，而课本中的描写更能突出春天的作用，让小草充满了生机，显得极为可爱。
7、这个自然段中写道：“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么这样写春雨？
这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的小雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字非常传神地显示出细雨朦胧的美感。
8、文中第七自然段中写道：“有的是工夫，有的是希望。”其中的“工夫”是什么意思？这个句子又应该怎样理解？
工夫：指时间。句意：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。
三、一起朗读课文第三部分：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？
比喻、 拟人、 排比
2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？
“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。
3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。
1.观察细致，并用准确的词语来表现春天景物的特点。2.大量运用精彩的比喻句和拟人句，表现景物的特征，抒发内心的情感。3、结构严谨，层次分明，思路清晰。
cáng（捉迷藏）藏 zàng（西藏）
luò（落地） luō（大大落落） là（落枕） là（落下）
zhǎng（水涨） 涨 zhàng（头昏脑涨）
sǎn（散漫） 散 sàn（散步）
bá（薄烟） bó （薄弱 ） bò（薄荷）
练习二： 1、指出下列句子所用到的修辞手法
1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （拟人 ）2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ 排比.比喻 ）3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ 拟人.引用 ） 4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （ 拟人 ）
2、（1）在文中的填上适当的词句，用现代汉语解释画横线句子的意思。
A “吹面不含杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B风里带来些新翻的泥土的气息，（混 ）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微（ 润湿 ）的空气里酝酿。C鸟儿将巢（ 安 ）在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。D牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（2）本段从哪个侧面描绘了春天动人的景色？（3）结合语言环境，说说“卖弄”这个词为什么用得好。（4)对同一景物的感受会因人而异，文中把春风比作“母亲”的手，那你对春风又有什么感受？用一个比喻句把你的感受写下来。（５)本段共有ABCD四句话，分别从四个角度描写了春风的特征，请填表：
1、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这段话的含义是: （ D ） A、用拟人的手法形容小草的形态。 B、用比喻的手法形容人的活动。 C、用比喻的手法形容草的形态。 D、写人的活动衬托小草的繁茂可爱。
2、阅读《春》的第6自然段，回答问题： ①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。④树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人，地里工作的农夫，披着蓑戴着笠。⑦他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（1）给这段文字划分层次，正确的是：(C)　A、①②③ / ④⑤⑥⑦ 　B、①② / ③ / ④ / ⑤ / ⑥⑦ 　C、① / ②③ / ④⑤ / ⑥⑦ 　D、①②③ / ④⑤⑥ / ⑦ (2)下列含蓄地写春雨的一项是:(D) A、雨是最寻常的 B、密密地斜织着 C、一点点黄晕的光 D、稀稀疏疏的，在雨里静默着
（3）“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅写春雨，而且也写了密，“织”字是承上句“像花针”的比喻,准确地表现了＿＿＿＿的动态。（４）这段文字描绘了一幅＿＿＿＿。它抓住春雨的＿＿＿＿特点加以描绘。虽然作者没有直接抒发感情，但他对春雨的＿＿＿之情却表现得十分明显。（５）文中“可别恼”一句的作用是：　　Ａ、告诉读者耐着性子往下看。　　Ｂ、向写春雨的美景过度。　　Ｃ、春雨下得时间太长了，人容易烦恼。　　Ｄ、春季下雨是自然现象，不能烦恼。