七年级上册荷叶·母亲教案

这是一份七年级上册荷叶·母亲教案，共3页。教案主要包含了阅读课文，感知内容，诵读感悟，感知作者情感，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
《短文两篇》 教案总课题散文诗两首总课时2第2课时课题荷叶母亲课型阅读课 教材分析《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。学情分析在泰戈尔的《金色花》之后来学，让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。教学目标1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。教学重点能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。教学难点品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。教学方法情景导入教学法、朗读教学法教具课件      教学活动教学环节教师活动 学生活动 设计意图深情导入            二、阅读课文，感知内容         三、诵读感悟，感知作者情感         四、美读课文，品味语言    五、拓展延伸              在《烛光里的妈妈》的音乐声中导入：母爱，是世界上最伟大、最无私的爱，母爱，是文学作品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母亲的文章，想必大家都还有印象吧？不错，这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗？那就是你们的老师——我满含深情写的。其中有这样一句话：母亲啊，你病如膏肓的躯体，依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实，这句话不是我独创的，而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天，就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》，一起去感受伟大而深沉的母爱吧。  1、快速默读课文，初步了解课文内容，提问：课文围绕莲花写了哪些内容？目的是理清文章思路。　　2、再读课文，指导朗读。提问：本文表达了一种什么感情？怎样朗读才能表达出这种感情？形式：先请一个学生朗读，老师再朗读，通过比较明确朗读标准，再以男女交叉朗读，分小组朗读，个人自由朗读等方式进行诵读，同时学生进行朗读评价，这是培养学生的朗读能力。
   　设计三个问题：　　1、课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？　　2、文中作者的情绪有什么变化？写这些变化有什么作用？　　3、文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义？  　1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词，讨论这些词的深刻含义和表达作用。　　2、文中最后一句话有什么深刻含义？在文章结构中起什么作用？ 　1、说说父母亲最让你感动的一个细节。　　2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或几句诗，表现对亲人的爱。　　例1：母亲是春雨，我是幼苗。　　例2：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。　　例3：母亲是灯塔，我是夜航的船儿　　3、课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。 倾听、思考      了解、记忆要点               学生朗读、评价、体会       圈点勾画，讨论作答           自主思考，小组讨论。          思考、交流               激趣                      通过朗读，感悟情感                  美读，品析语言    既是对本课知识的巩固，又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移，形成能力，达到学以致用的目的。  通过合作探究，深入把握主旨 作业布置为母亲（其他亲人）唱首歌或吟首诗或洗次脚……注意观察母亲（其他亲人）的神情，结合自己的内心感受，写一篇不少于300字的小随笔。板书设计 红莲 —— 荷叶我  ——  母亲直抒胸臆 卒章显志课后记