2021学年四 牧童---认识图形教学设计

这是一份2021学年四 牧童---认识图形教学设计，共3页。教案主要包含了复习旧知引入新知，自主尝试 合作探究，练习反馈 查漏补缺，总结收获 能力提升等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，建立空间观念。
教学难点：立体图形和平面图形的辨别。
教学准备：多媒体课件、各种立体图形、印泥、一张大白纸、各种小型的立体图形
教学过程：
一、复习旧知引入新知。
1.出示长方体、 正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，复习旧知。
2.引出课题，出示本节课的教学目标。生齐读。
二、自主尝试 合作探究
1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
带着目标，让我们一起进入本节课，欣赏美丽的画面，雪地里的小画家。
图中的小动物都留下了什么脚印？他们是怎样留下来的？立体图形也想留下他们的脚印，有什么好方法？
学生讨论、交流。
（2）汇报交流。
引导学生说出“面”的主要特点。
2.动手操作，合作学习
活动一 玩一玩–把面“请”下来。
谁能想到好办法，把这些平面图形从立体图形上“请”出来，留在白纸上。
小组合作完成。
汇报，交流不同的方法。
3.小结。
4. 活动二 你讲我听
学生以小组为单位，说一说这些平面图形的名称和特征。
5、活动三：摆一摆
活动要求：
1、用桌子上的小棒摆出自己喜欢的平面图形。
2、小组交流，说出你摆的是什么图形？用了几根小棒？组内欣赏。
6、活动四：找一找，说一说。
引导学生思考，在生活中，你在哪里还见过这些平面图形。
三、练习反馈 查漏补缺
1. 猜一猜，信封里是什么图形？
2有奖竞猜。
四、总结收获 能力提升
这节课你都学到了什么？有什么收获？
板书设计
长方形 正方形 三角形 圆