小学数学四 牧童---认识图形教案

这是一份小学数学四 牧童---认识图形教案，共5页。教案主要包含了谈话导入，动手操作，探究新知，巩固练习，联系生活，深入感知等内容，欢迎下载使用。
教学内容：教科书第37页，认识图形
教学目标：
1、通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。
2、培养学生的观察和操作能力，增强学生的合作意识，建立初步的空间观念。
3、通过几何图形的学习，体会数学美，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形。
教学难点：结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
教学准备：
学生准备：彩色卡纸，长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆平面图形，彩笔。
教师准备：多媒体课件。
过程设计：
一、谈话导入。
1、请同学们看屏幕。（课件依次出现一些漂亮的美术作品）。
师：同学们，你们看到了什么？（生答）
师：这些美术作品课真漂亮，你知道这些作品是怎样制作的吗？（学生回答）
师：对，就是由好多图形拼起来的。
【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】
师：在这幅牧童骑牛的作品中，你都认识上面的哪些图形？谁想上来指一指、说一说。
根据学生的回答分别在课件及黑板上呈现相应的图形，其他学生进行评价。
【设计意图：了解学生对平面图形的认识水平，充分利用学生已有的知识经验进行教学】
揭示课题。
师：今天让我们进一步来认识这些图形。板书（认识图形）
3、小游戏---帮小鸟把图形送回家。
师：我们来玩一个游戏：帮小鸟把图形送回家。
我们也来分一分好不好？（课件出示）
【设计意图：学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。】
二、动手操作，探究新知。
师：这节课我们来学习按形状分类后的图形。
师:为何把这类图形放一起呢？有什么特点？
生1：长长的，直直的。
生2：有4个角。
师：其他同学也这样认为吗？
师：真是善于观察的孩子，那正方形是什么样子的？
生1：四四方方的。
生2：方方正正的。
生3：有4个角
师：噢，那平形四边形呢？
生1：也有4个角，
师：谁来说三角形的样子？
生1：3条边，3个角。
师：圆呢？
生：圆圆的，弯弯的。
师：圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。
师：通过观察，我们知道了这些平面图形的样子了，现在我要考考大家了，可要注意看。
师：看它是什么形状的？（横举长方形。）
生：长方形。
师：这样放呢？（斜举长方形）
生：长方形。
师：这样还是长方形啊？
生：是。
师：再看，（横着举平形四边形）它是什么形状的？这样呢？（斜着举平形四边形。）
生：平形四边形。
师：大家个个都有火眼金睛，太棒了！
师：看，小牧童也来向大家祝贺了（出示情境图中的“牧童骑牛”图）
师： 一上课时有的同学提出，牧童骑牛图是由什么图形拼成的？现在谁来说一说？
生：牧童骑牛图是由长方形、三角形、圆、平形四边形拼成的。
师：这是同学们自已提出的问题，会用今天学到的知识解决了，老师真为你们感到自豪。
三、巩固练习。
四、联系生活，深入感知。
师：在我们的生活中，处处都有我们今天所学的图形，谁来说一说你的发现。
生1：课桌的面是长方形的。
生2：地板砖的面是正方形的。
生3：我们带的红领巾的形状是三角形的。
生4：我们星期一升国旗时，国旗的形状的长方形的。
生5：我们图书角的图书版子的形状是平形四边形的。
生6：我们的画画笔盒子的底面是圆形的。
生：
师：看到同学们即善于观察又善于思考，老师真为你们高兴。原来数学就在我们的身边，现在老师再带大家到生活中去走走，看看！（课件展示生活中的图形）
教师请学生说说都看到了生活中的哪些图形。
丰收园——谈谈收获。
师：这节课你快乐吗？（生答）
师：数学就在我们身边，通过这节课的学习，你有什么收获?
生1：这节课我们学习 了长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。
生2:我知道了每种图形的样子。
生3：
师：大家的收获可真不少，老师真为你们高兴，图形中还有很多的奥秘等待着我们去发现，以后我们继续学习。