2021学年习作：我来编童话备课课件ppt

课题名

习作《我来编童话》

教学目标

1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。

2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。

教学重点

借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。

教学难点

能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

教学准备

教师准备：卡通形象的图片

学生准备：

教学过程

一、导入新课。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢读童话故事吗？你们读过哪些童话故事？

同学们交流讨论。

老师总结：

从同学们的交流中老师看到同学们喜欢的童话故事有几个特点：鲜明的形象、拟人化的手法、奇妙丰富的想象、意义深刻的主题。

童话故事吸引着我们，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？

2.板书课题：我来编童话

二、习作指导。

1.审题指导：结合素材参考和习作内容审题。

2.明确习作内容：本次习作是让我们写一篇童话故事。

3.习作指导

第一步：审题——结合课本内容分析本次习作。

课文中给的三组词语分别表示角色、时间、地点。

我们可以根据提供的词语想象故事，还可以添加其他角色。写作之前我们可以采用提问的方法列提纲。完成习作之后还要用修改符号修改，这样可以使我们的习作更通顺、更完美。

（1）习作技巧

首先要确定好故事的角色，如谁是主角，谁是配角；

其次想一想故事发生的时间与地点，这是故事的背景；

最主要是要写清楚角色之间发生了什么故事，这是故事的主要内容。

（2）思路导航——选角色

依据课本中所给角色思考：选择这些角色，你会赋予他们什么样的性格特点？

学生讨论交流。

国  王：拥有至高无上的权力；

啄木鸟：勤快、乐于助人；

玫瑰花：有刺、娇艳漂亮、易受伤；

小公主：漂亮善良，需要他人的关爱；

月  亮：美丽、无私，在夜晚带给大地光明；

王  子：英俊、潇洒、勇敢。

（3）思路导航——选主题。

选好了角色后，我们就要想一想，要编写一个什么样的故事，确定文章的主题。文章的主题就是你将通过你的童话故事告诉人们一个什么样的道理。请大家相互交流自己的主题。

师总结：编写的童话故事可以是与关爱、善良有关的；可以是教育人们做事要细心，不能马虎的；可以是告诉我们要不怕困难，坚持不懈的；可以是说明团结力量大的道理的……

（4）思路导航——用技巧

在叙述故事的过程中我们有什么技巧呢？

以《一块奶酪》为例总结技巧：角色语言要个性化，符合物性，同时运用语言、动作、心理描写，更能突出角色形象。

对比手法能突出主题，丰富文章。

第二步：立意

以国王、玫瑰花、黄昏、小河边几个词语为例，以问题的方式发散思维，明确写作方向。

课件出示：这是一个怎样的国王？玫瑰花有什么样的特点？这个故事为什么发生在黄昏？为什么在小河边？国王和玫瑰花在小河边干什么？他们之间发生了什么故事？

学生讨论交流。

第三步：构思故事——画思维导图、填写表格

第四步：方法运用——以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有思想、会说话，内容要具体，语言要生动。

4.写法指导。

（1）拟定题目，可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特点命名。同学们可以根据自己想象的内容想一个好的题目。

（2）选好角色后，就要想象它们的外貌、性格是什么样的。注意想象要合理，比如国王有至高无上的权力，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树的医生等。

（3）童话采用拟人的手法，把故事中的角色当成人来写，让它们能说会笑会思考，还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。

（4）大胆想象，合理构思。只要把故事的角色会怎么说，怎么做，怎么想都写具体，你的故事就丰满了。

（5）从词卡中选择需要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等，要写明白你的故事想让大家明白的道理。

三、范文指引。

大家掌握了本次习作的要领，下面就让我们运用这样的方法去编写童话。

1、范文示例。

过渡:同学们，刚才我们刚才学习了编写童话的方法，有个同学是这样写的，让我们一起看一看吧！（课件出示优秀习作范文《国王来巡山》）

2.句段赏析。

学生讨论：看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？

3.教师小结:

这篇习作在以下三个方面做得很好，值得我们学习：

一是角色选择恰当；

二是想象丰富；

三是主题突出。

四、小试身手。

1.学生动笔习作。

2.教师巡视,强调开头要空两格。

3.各小组选派代表朗读片段。

4.实物投影呈现学生习作的片段,边读边改:你能提些建议，帮助他描写得更准确吗?集体修改，教师引导。

布置作业

动笔习作：继续编写童话故事，完成本次习作。

板书设计

习作：我来编童话

选角色——想想合理、丰富

定主题——语言生动、具体

编童话——给人启发和教育

教学反思