沪教版 (五四制)一年级下册左与右教案设计

课    题

左与右

教学内容

上海市九年义务教育课本小学数学  一__年级第_二__学期P_46-47__

教学目标

1、说出自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置。

2、能说出以自我为参照中心的左右位置。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

教学重点

从以自我位参照中心确定左右位置过渡到以其他物体位参照中心确定左右位置。

教学难点

从以自我位参照中心确定左右位置过渡到以其他物体位参照中心确定左右位置。

教学准备

课件、投影。

教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

评价预设

一、辨字引入，激发兴趣。

今天我们请几个小伙伴一起来学习新知识，好吗？

1.辨一辨：“左”与“右”两个字。

2.说一说：“左”与“右”两个字写法上有什么不同？

3.揭题：今天我们继续来学习“左与右”。

1.学生辨一辩两个字。

2.学生说一说不同之处。

学习习惯：能够仔细观察并积极举手发言汇报，乐于与他人分享自己的想法。

学业成果：学会辨认左右两字。

教学意图：通过和熟悉的小伙伴们一起学习引入本节课的学习，让学生倍感亲切。从左右两字的写法入手，进行解题，直截了当。

二、共同探讨，获取新知。

（一）理解自身躯干上的左右位置

1.说一说：左右手平时都可以做什么？

2.找一找：身体上还有哪些左右好朋友？

3.玩一玩：听指令，玩游戏。

（1）伸出你的右手

（2）伸出你的右手摸右耳

（3）伸出你的左手摸左耳

（4）伸出你的左手摸右耳

4.师生小结：左眼、左耳、左手等在我们身体的左边，右眼、右耳、右手等在我们身体的右边。

1.学生说一说自己的双手。

2.学生找一找身体上的左与右。

3.学生玩一玩听指令做动作的游戏。4..师生小结。

学习兴趣：积极参与课堂游戏，提高游戏兴趣，并能从游戏中获得新知。

（二）理解他人身体上的左右位置

自己身上的部位的左与右你们都很清楚了，那图片中的部位你们知道吗？

1. 想一想：图片中的身体部位是左边还是右边？
2. 说一说：你是怎么想的？
3. 师生小结：当图片中的人物与我们方向相同时，他们的左与右和我们相同。当图片中的人物方向与我们不同时，我们可以调整自己的位置，再进行判断。

1. 学生思考并判断。
2. 学生说一说图片中的是左边还是右边。
3. 师生一起小结。

学习习惯：能够仔细观察并参与猜一猜。积极举手发言勇于发表自己的意见。

学业成果：能够区分图片中的左与右。

教学意图：

    首先是认识自己身上的左与右，然后运用自己的左右去进行位置和方向的调整，再判断图片中小朋友的左与右，起到了知识的迁移作用，知道对于每个人而言，左右是不同的。

三、设疑问难，共同探究。

（一）认识以同方向的其他物体为参照中心的左右位置

1.帮助小胖介绍小伙伴（如图）

（1）想一想：小玲的左边是（   ），（  ）在小玲的左边；小玲的右边是（    ），（   ）在小玲的右边。

（2）填一填：小玲在小巧的（   ），小巧在小玲的（    ）

（3）说一说：介绍一下你和同桌之间的位置关系。

（4）师生小结：两个人之间的位置关系，既可以用谁在谁的左边又可以用谁在谁的右边来说，所以左与右是相对的两个方向。

2.做个小小判断员

（1）想一想：对于小胖桌子上的文具，这样描述对吗？

（2）说一说：你是怎么想的？

（3）师生小结：要看清楚左右关系，才能正确的描述位置和方向。

1.   学生自主思考。
2.   学生填一填。
3.   学生介绍自己与同桌之间的位置关系。
4.   师生小结。

1.   学生想一想并判断对错。
2.   学生说一说是怎么想的。
3.   师生小结。

学习习惯：能够安静、独立的思考。

学习兴趣：能够积极和同学介绍自己的左右朋友。

学业成果：掌握两人方向不同，所指的左右也不同。

（二）认识以不同方向的其他物体为参照中心的左右位置

1.相对面的左与右

（1）说一说：上下楼梯应该靠哪走？

（2）想一想：上下楼梯的人同样是靠右走，为什么方向不同？

（3）做一做：面对面的时候，左右方向会有什么不同。

（4）师生小结：面对面的时候，左右反向是相反的。

2.别人的左与右

（1）看一看：小巧、小丁丁的左与右。

（2）说一说：小巧、小丁丁的左与右。

（3）写一写：小巧、小丁丁的左与右。

（4）想一想：小红的左边和右边有哪些？

1.学生说一说。

2.学生想一想。

3.学生做一做。

4.师生小结。

1.学生看一看。

2.学生说一说。

3.学生写一些。

4.学生想一想。

学习习惯：能够独立完成练习。

学业成果：知道面对面所看到的是相反的。

教学意图：

      首先借用介绍身边的小朋友这个情境，让学生明白，同方向的左与右与我们是相同的。其次通过用上下楼梯同样是靠右走，右边的方向却不同这个问题引发学生思考，学生从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置，明白位置的相对性。之后再通过公路上判断小巧、小红的左与右，进一步体会左与右的相对性。

四、总结交流，

师：今天我们一起学习了“左与右”，知道了用左与右可以描述物体的位置。对于这节课的学习，还有什么问题吗？

个别回答。

学习习惯：能够自主进行归纳总结并且乐于和大家分享自己的想法。

教学意图：能够通过自我归纳总结，升华本课的知识点，对知识点有更深的理解认识。同时也能培养学生自主系统性总结的好习惯。

板书设计

左与右

同方向，左右同

不同方向，调整位置再判断（面对面，左右相反）

作业设计

一、想一想，填一填。

（1）小淘气向左看到谁？

     小淘气向右看到谁？

（2）小巧向左看到谁？

     小巧向右看到谁？

学习内容与水平：左与右

学习要求：能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

学习指导：（1）小淘气向左看到小丁丁。

小淘气向右看到小亚、小巧、小玲、小胖。

（2）小巧向左看到小丁丁、小淘气、小亚。

     小巧向右看到小玲、小胖。

二、填空。

（1）小学生上楼梯应该靠自己的（   ）边走。

（2）小学生下楼梯应该靠自己的（   ）边走。

学习内容与水平：左与右

学习要求：知道生活中的常识。

学习指导：（1）小学生上楼梯应该靠自己的右边走。

          （2）小学生下楼梯应该靠自己的右边走。

教学反思