英语一年级下册unit 1 Where's the bird?教案设计

这是一份英语一年级下册unit 1 Where's the bird?教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学内容，教学重点，教学难点，教学资源等内容，欢迎下载使用。

Mdule 2 Unit 1 Where’s the bird?
一、教学目标
1．能够理解句型Where’s the…? 用来提问物品的位置。
2．能够初步运用It’s in/n/under... 说明物品的位置。
3．能够理解where’s = where is。
4．能够观察图片或实物，并用所学句型说清楚物品的位置。
5. 培养学生的表演能力和小组合作能力。
二、教学内容
新授词汇：where is, where’s, in, n, under, hat
复现词汇：bird, cat, bag, bx
新授句型：Where’s the…? It’s in/n/under…
复现句型：Lk! A cat.
三、教学重点
使用句型Where’s the…? It’s in/n/under… 询问和回答某物的位置。
四、教学难点
in, n和under所表达的位置不同。
五、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT，魔术道具等
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
热身导入
师生互相问候
Lead in
播放互动教学系统SB Unit 1活动1动画，在播放动画前教师提要求：Let’s watch a vide. What can yu see in the vide? 接下来我们要看一段动画，你能在动画里面看到什么？紧接着播放动画。
互动教学系统SB Unit 1活动1动画
动画结束后定格在SB Unit 1活动1的第二幅图上，教师提问：What can yu see in the picture?根据学生回答，教师利用聚光灯聚焦在具体物体上，例如：cat、bag、girl、hat，魔术师等等。教师鼓励学生使用已经学习过的语言进行描述，例如：This is a cat. This is a bag. 当学生描述到hat时，教师取出一顶帽子，并进行发音指导。
互动教学系统聚光灯功能
再次播放SB Unit 1活动1动画，定格到SB Unit 1活动1的第一幅图，教师提问：Where is the cat? 小猫在哪里呢？学生会回答：小猫在书包里面。 教师补充：It’s in the bag. 单词 in表示“在……里面”，小猫藏在书包里。
互动教学系统SB Unit 1活动1动画
继续播放动画，定格到SB Unit 1活动1的第二幅图，教师提问：Where is the cat? 小猫在哪里呢？学生会回答：小猫在帽子上面。教师补充：It’s n my hat. 单词n表示“在……上面”，淘气的小猫跑到了魔术师的帽子上面。
互动教学系统SB Unit 1活动1动画
再次播放SB Unit2活动1动画，请学生跟着一起读。还可以借助互动系统去掉原声，请学生给Lingling配音。
互动教学系统SB Unit 1活动1动画
（二）
布置任务
教师取出课前准备的表演魔术用的小道具，如魔术帽、魔术棒等进行表演，然后问学生：你们想成为小魔术师吗？经过今天的学习你们将成为小魔术师，而且还能够用英文进行表演。
（三）
课文学习
整体感知课文
播放SB Unit 1活动2动画，播放之前教师提问Wh are they in the dialgue? 待动画播放结束后，根据学生的回答，呈现Panpan和bird的头饰。
教师介绍故事背景：熊猫 Panpan正在表演魔术，我们来向他学习如何表演魔术。
互动教学系统SB Unit 1活动2动画
课文学习，学习单词和句型
教师再次播放SB Unit 1活动2动画，定格在SB Unit 1活动2教材的第一幅图上，教师问：Where’s the bird? 小鸟在哪里？同时板书该问句，并向学生介绍Where’s=Where is。
互动教学系统SB Unit 1活动2动画
请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2教材的第二幅图上，教师提问：Where’s the bird? 引导学生回答It’s in my hat.
然后借助PPT呈现两幅图，教师询问：Where is the…? 请学生尝试使用It’s in my… 进行描述。让学生进一步体验单词in所表示的物品方位。
互动教学系统SB Unit 1活动2动画
PPT第2-3页
请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2教材的第三幅图上，教师提问：Where’s the bird? 引导学生回答It’s n my hat.
然后借助PPT呈现两幅图，教师询问：Where is the…? 请学生尝试使用It’s n my… 进行描述。让学生进一步体验单词n所表示的物品方位。
互动教学系统SB Unit 1活动2动画
PPT第4-5页
请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2教材的第四幅图上，教师提问：Where’s the bird? 此刻学生根据已有知识回答不了，教师予以帮助：It’s under my hat. 教师讲解新单词under。
首先进行单词发音指导，然后借助PPT分别呈现三幅图，教师询问：Where is the…? 请学生尝试使用It’s under my… 进行描述。让学生进一步体验单词under所表示的物品方位。
互动教学系统SB Unit 1活动2动画
PPT第6-8页
朗读课文的练习
请学生独立使用点读笔练习跟读课文，教师巡视指导，鼓励学生进行语音语调的模仿。有条件的班级可以使用点读笔开展跟读录音模仿的练习，鼓励学生模仿原汁原味的课文朗读。
点读笔
回顾课文情节，指导课文表演
教师扮演Panpan, 借助道具在板书的支持下进行魔术表演，然后请学生两两一组进行表演练习。
练习前教师提出表演要求，学生的表演可以分为几个级别：一星级别，学生能够读出板书，完成表演。二星级别，学生能够基本脱离板书，完成表演。三星级别，学生不仅能够脱离板书，还能够模仿真正的魔术师，出色完成表演。
请几组学生进行表演展示，其他学生予以点评。
（四）
训练巩固
PPT先呈现SB Unit 1活动3的图片1，教师提问：What can yu see? 你在图上看到了什么？引导学生观察图片。然后教师追问：Where’s the cat? 请学生使用新学的语言进行回答：It’s in the bx.
PPT第9页
PPT分别呈现SB Unit 1活动3的图片2和3，教师提问Where’s the cat? 引导学生使用新学的语言进行回答：It’s n/under the bx.
对于SB Unit 1活动3还可以请学生提问学生回答。
PPT第10-11页
（五）
任务完成
教师示范
教师取出魔术道具，还可以取出一支铅笔、一本书、一个铅笔盒、一个书包等，模仿魔术师的样子将铅笔藏到铅笔盒里，或者书下，或者书包上面，提问：Where is the pencil? Oh, lk, it’s in my pencil-bx. It’s under my bk. It’s n my schl bag. 教师可以将道具自由摆放，进行示范表演。
小组练习
请学生4人一个小组，借助自己的学具模仿魔术师进行魔术表演。
小组展示
请几个小组到讲台上进行汇报展示，其他同学也可以进行提问或者回答。
（六）
小结梳理
教师提问：我们今天学习了什么？你学会了什么？你还想知道什么？学生可以使用中文或者英文进行回答，目的是引导学生回顾本课所学习的重点知识。
（七）
布置作业
借助自己的学具或玩具给爸爸妈妈表演魔术。
PPT第12页
（八）
板书设计
Mdule 2 Unit 1 Where’s the bird?
Where’s the bird?
It’s in my hat.
It’s n my hat.
It’s under my hat.