小学6 画教案设计

这是一份小学6 画教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，任务分析，教学方法，教学准备，教学时间，教学过程，板书和作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学课题：7、画二、教学目标：1.、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。（动作技能）2、能读17个生字，能读、写、默5个生字。（文字符号的机械记忆）      3、能读、写、默5个词语。（文字符号的机械记忆） 三、教学重难点：1、能读17个生字，能读、写、默5个生字。四、任务分析：终点目标：能读课文中的17个生字。起点能力：能运用拼音规则拼读出生字的读音，能运用整体输入、定位记忆的方法识记生字。五、教学方法：讲授法、演示法、练习法。六、教学准备：小黑板、课件七、教学时间：两课时八、教学过程：教学过程教学备注一、导入师：从今天起我们要来学习第三单元，在这一单元，我们会认识一群新朋友——诗。小朋友们会背诗吗？谁来背一首？学完这一单元，你们就会背更多的诗啦。1、复习音节师：我们先一起来复习一下这些音节yuan  wu  shan  shui   sheng  chun   rense    sheng   jing指名读。提问是什么音或音节。2、导言：今天要学习的第一首诗，它写了些什么呢？让我们一起来看一看。二、新授：1、初读课文：师：说的很准确！就让我们先一起来拼读一下课文。（1）试读：指名多个学生拼读和连读。学生自己拼读师：先请小朋友自己在下面拼一拼、读一读（b）指名拼读师：谁来做小老师，教大家拼读课文？（c）齐读师：我们一起来看着拼音，把课文读一读范读师：现在我们一起来看课文。先听老师把课文读一遍。要注意听老师的读音，老师读到哪儿，你的手指就指到哪儿。师：现在老师再读一遍。领读师：好，现在老师来领读。老师读一句，小朋友们就跟着读一句。生读，及时评价。师：现在增加一些难度，老师两行两行地来读。你们再跟着老师读一遍。生读，及时评价。随读          师：好，现在你们来做老师，大声的朗读课文，老师跟着你们小声地读。          看你们自己能不能读了。（两遍）          （5）自读。          师：真棒，现在自己在下面读一读，不熟的地方多读几遍。          师巡视，纠正指导。          （6）小老师领读          师：老师刚刚听到有很多小朋友已经读的不错了呢，老师要请他们来做            小老师，带领大家读课文。          指名读得好的小朋友起来领读，及时评价。（7）擦拼音读：齐读。师：现在请小朋友们把书翻过来放在桌上，眼睛看好大屏幕，你们有没有发现在，现在的课文跟刚刚有没有什么不同？预设：拼音没有了。师：对，现在我们擦去拼音，只看字，在一起来赌一读课文，读的时候眼睛要看好你所读的那个字。指名读。师：那个小朋友觉得自己已经能够把这篇课文正确无误地读出来啦？师：好，请举手的小朋友都起来，一齐来读读这篇课文。同桌相互读。师：真棒！有的小朋友很害羞，不好意思站起来读，那现在请大家读给你的同桌听一听，如果他读得很棒，你要夸夸他。指名同桌读。师：好的，那么现在哪对同桌愿意来读一读呢？拍手连读：一起把课文再读一遍。师：老师要夸夸这些小朋友，既有勇气，又读得非常棒，很好！师：我们一起边拍手边读读课文，好吗？先听好老师的节奏。生拍手连读，及时评价。2、理解文意：（1）第一句：生读。师：小朋友们，这里有一组字，你能说说它们有什么关系吗？出示远——近 预设：它们俩是相反的师：对啦，这种意思相反的字就叫做反义字。师：读完第一句，老师要问了，你看到了什么？听到了什么？预设：看到了山有色，听到了水无声师：哦，你看到了山的颜色，而且发现水是没有声音的。那么除此之外，这首诗还写了些什么呢？我们一起来读读第二句。第二句：生读。师：这两句又写了些什么呢？师：老师来告诉大家，这两句说了“春天过去了，花儿还不谢，人靠近鸟儿，鸟儿也不害怕。 ”齐读，想象画面，猜出谜底，齐读课题。师：请小朋友们再一起来读读这首诗，边读边想想课题为什么叫做《画》？预设：这首诗写得东西就像一幅画一样师：是呀，这首诗写了山色、水流、花鸟，就像一幅画一样。背课文：齐读。师：我们再一起来读读这首诗。要求读准字音。自背。师：现在老师给你们一些时间，自己在下面背一背。自己背完了，就背给你的同桌听一听。同桌背。教师巡视。4、趣味背师：现在我们来进行一个趣味背诵比赛我们真是好搭档：指名同桌交叉背。师：首先是同桌两个互相背，一人一句接力。B、大组棒棒棒：大组交叉背。师：好现在我们来进行大组接力赛，老师指导哪一大组，这一大组就背一句。C、王子公主手拉手：男女生交叉背。师：好的，现在请男生女生起来，男生背一句，女生背一句。D、火车火车开起来：开火车背，其他小朋友拍手给节奏。师：现在请一组小朋友来开火车，一人背一句。E、我来开头你来接：男女生互相提问背师：好的，先请男女生来互相问答。男生提出组合名女生回答汉字，第二句再反一反。F、齐拍手背。师：好，我们一起来边拍手，边背诵！（4）回想：老师来背课文。请同学们把眼睛闭上，在脑子里放小电影，看看能不能把这篇课文每个字的样子想出来。老师慢慢背到哪个字，你就想一下，用你的右手把它的样子写出来。写不出的就睁开眼睛看看黑板。现在老师加快速度背一遍。齐读、齐背师：小朋友们，我们一起再来把课文读一遍。背一遍。4、认读生字：（1）定位认读：1）师组词领读：师：下面出现的这些字，你会组词吗？看（看见）、山水、色（颜色）、水流、声（声音）、春（春天）、花（花朵）、鸟（小鸟）、惊（惊吓）2）师按顺序读生字，生在文中找。看书中课文认读生字。师：现在老师按照生字的顺序来读一读，请你们用手指指出来。3）生读生字（课文），记住生字在课文中的位置。师：谁愿意来挑战生字认读？4）指名组词领读。师：好的，请你用这个字组一个词，带领大家读一读。（2）移位认读：（1）迷宫迷宫谁来走？指名上台按课文顺序指认。师：请一位小朋友到黑板上来，请你按照课文顺序把这些生字连起来（2）乱序读磁性小黑板。师：好，我们一起来读一读这些打乱顺序的生字    （3）你来我往别掉队：大组交叉认师：现在我们分成四个大组来比赛，看看那一大组反应最快、识字最多！（4）男女生交叉认师：好，现在我们分成男女生来比赛，看看是男生更棒还是女生更好！（5）个人赛读，评比识字冠军。师：现在我们来进行个人赛，谁来挑战？师：看看谁能读得更快、更好、更多。三、巩固拓展：1、拿出识字卡片，师读生字，生举字。师：现在眼睛看好老师手中的卡片，迅速地读出生字。2、师组词，生举字。师：现在老师来说词语，请你把这个字找给我。3、自拼原文，同桌相互比比看。师：请大家拿出生字卡片，把课文拼出来，比一比谁的动作最最快。4、搭个迷宫你来走。师：好的，刚刚有小朋友走完了老师搭得迷宫，谁愿意来出题给大家做一做四、课堂小结：1、说说你今天学到了什么？背诵课文。2、乱序读生字。五、作业布置：背课文。读熟课后练习1。第2课时一、复习导入：1、背诵课文师：小朋友们，昨天我们学了一首古诗，一起来背一背吧。2、乱序认读生字卡片师：昨天我们还学了很多字，一起来读一读。二、新授：师：今天这节课，我们要来写一写了。要求：正确、规范书写5个生字。1、学习笔画和偏旁：（1）认识笔画师：今天老师要给小朋友们介绍两个新的笔画，第一个是横撇，请伸出手指跟老师一起写一写。第二个是竖折，请伸出手指跟老师一起写一写。（2）分析田字格里5个字的字形、结构。师：我们先来看看今天要写的5个字，这5个字都是独体字。第一个字是“水”，谁先来说说“水”的笔顺？预设：一笔横撇，二笔竖勾，三笔撇，四笔捺出示图片师：水流蜿蜒，撇捺要写的柔美。水从上往下冲下来，是非常有力的，所以中间的竖勾要写的笔直有力。师：第二个字是“来”，谁来说说“来”的笔顺？预设：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖，六笔撇，七笔捺师：有一间屋子，屋子很小，所以两横要写得紧一些。主人在门口招呼说“来来来，过来过来”，这时候人就从四面八方进入到小房子里。屋子很小，屋里待不下那么多人，所以屋里的队伍很短，所以点撇要写得短一些。而外面的人很多，排成了两条长长的队伍，所以撇捺要写得长一些。师：第三个字是“无”，谁来说说“无”的笔顺？预设：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖弯钩。师：“无”的意思是没有，所以屋子还是刚刚那间小屋子，只是屋子里的人一拨往左面走了，那就是撇，还有一拨人往右面走了，那就是竖弯钩，人都是往外面去的，所以外面的队伍长，所以撇和竖弯钩要朝着两个方向打开。师：第四个字是“不”，谁来说说“不”的笔顺？预设：一笔横，二笔撇，三笔竖，四笔点师：小朋友们，你们怎么用手势来表示不要的意思？（张开五指摇手）请把你们的手抄下，就变成了“不”。你越是“不要”，那五只就长得越开，撇和点越向两边打开。师：第五个字是“山”，谁来说说“山”的笔顺？预设：一笔竖，二笔竖折，三笔竖师：小朋友，山是什么样子的？（简笔画山）这座山不能太瘦，那样容易倒；不能太矮，那样就没有气势了。山峰应该是整座山最高的地方。2、示范书写：（1）边说笔画名称，边书空。师：现在请小朋友们把手伸出来，一边写一边把笔画说出来。（2）在田字格中示范书写。师：现在请把习字册翻开，描两个写两个。（3）生练习写，师巡视。3、分析田字格外的生字师：田字格外面的字我们也一起来看一看。（1）结构：独体结构：去 上下结构：看 花 色 春 声 左右结构：听 惊 （2）书空：强调笔顺规则三、课堂小结：师：今天我们学习了两个笔画，它是？师：还学了5个生字，它们是？书空。四、作业布置：1、习字册上每个写一行。2、书空二会字。3、在自己的本子上默写5个生字。4、预习第8课。 拼音是识字的拐杖，音节的复习很有必要。      变化的读法是为了：一、激发兴趣；二、反复练习。       表扬提醒同桌的学生，拍手表扬“小老师，你真棒”。       熟读自然能够背诵。                评出最好搭档，拍手表扬“你们真是好搭档”，发红星贴纸。    形式多样的认读使学生牢固掌握生字的认读，熟读自然能够背诵。 表扬投入的学生，请他们在关心班的时候做识字小老师。 联想字形背是从背诵课文到认读生字的一个重要环节。奇特联想           及时肯定学生组的词，表扬。提醒读书的正确姿势   评出最棒大组“第0大组棒棒棒”，大组在黑板上加星。 “迷宫向导就是你” “000，掉队啦，快点快点跟上来。”“冠军冠军你真棒，明天我来挑战你。”形式多样的认读能够使学生牢固地掌握生字的认读，而且又兴趣十足。      及时复习是低年级识字学习中必不可少的一个重要手段。 书空有助于学生记住正确的笔顺，指导书写。  加强学生的动手能力，有助于深化学习结果。九、板书和作业设计：7、画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。布置作业：抄写5个生字词语“4+1”遍十、教学一得：