小学政治 (道德与法治)7 多元文化 多样魅力第二课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)7 多元文化 多样魅力第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
第七课 多元文化 多样魅力第二课时一、教材分析本课为六年级上册第三单元《多样文明 多彩生活》第二课的第二课时。该课目标在于引导学生了解世界不同的礼仪习惯，在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异，提升尊重文化多样性的意识。二、学情分析    经过上一课的学习，学生已对世界各不相同的生活环境造就不同的文化有了初步的了解，这一课旨在加深学生对多彩世界文化的认识，培养学生热爱自己的生存家园并学会接纳包容多元文化。三、教学目标情感态度价值观：培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。知识与技能：继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。3.行为与习惯：通过展示图片、观看视频、小组合作探究的方式，习得分析解决问题的能力。4.过程与方法：明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。四、教学重难点1.重点：学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。2.难点：从日常生活行为做起，从点滴小事做起，尊重文化、尊重他人。五、教学方式1.教法：讨论式教学法、活动式教学法等。2.学法：自主探究、合作交流等。六、教学资源部编版六年级下册《道德与法治》教材；课件。七、教学过程（一）课前探究活动学生上网浏览资料，了解世界不同的见面礼仪、建筑特点等信息。（二）课堂导入活动1.谈话导入：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访，所有国家都会一样的接待方式吗?（三）课堂教学活动活动一：学做文明礼仪小使者1.了解奇特的见面礼仪。（1）出示图片，常见的几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？（2）请学生模仿表演各种礼仪动作，谈感受。设计意图：感受礼仪与地区文化的关系。活动二：各具风格的居民建筑教师出示问题：（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果。3.建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。设计意图：通过调查研究了解世界各具风格的居民建筑。活动三：“衣、食、行”找不同过渡：我们了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。2.学生分组进行展示并探寻它们与当地自然环境的关系。3.小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。设计意图：更深入了解世界文化与自然环境的关系。活动四：辩论赛“小费该不该给？”1.过渡：在全球化时代，世界各国的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样的问题，我们需要怎么解决呢？2.组织学生阅读课本材料进行现场辩论。3.甲方：该给，因为他为我们提供了服务。乙方：不该给，因为我们已经消费了就应该提供服务。4.教师引导：同学们说得都很有道理，那么老师想请乙方同学想一想，从我们本节课的学习内容来看，要学会尊重、包容不同于我们的文化的角度，这个小费该不该给呢？设计意图：理解世界不同文化之间的差异，学会尊重不同民族的文化。（四）课堂总结活动1.各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。2.布置作业：了解还有哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题，※板书设计7 多元文化 多样魅力 第二课时多元文化成就多元魅力培养一种美德成就一番智慧！