语文2 花的学校示范课ppt课件

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部编本人教版·三年级上册语文
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
上部笔画多而紧凑，第三横最长，四个竖画向中心聚。下部宽松舒展。
舞：乐也。（《说文解字》）
上边部分写得扁一些。
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装没看见。
这两只好斗的公鸡在院子的角（jiǎ）落里展开了激烈的角（jué）逐。
·种子发芽时，需要按时浇水，让干燥的土壤保持湿润。·从前，这里还是一片荒野。如今，一幢幢大楼拔地而起，街头巷尾都是闹市景象。
湿润—— 荒野—— 出来—— 急急忙忙——
湿润—— 荒野—— 互相—— 狂欢—— 急急忙忙——
·一大早，推开窗户，海风吹进来，空气变得既清新又（湿润 潮湿）。·连续下了几天的雨，房间里变得很（湿润 潮湿）。
扬 杨微风吹过，高大笔直的白（ ）树（ ）起双臂，像是在欢迎我们的到来。
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：润泽潮湿。（ ）：荒凉的野外。（ ）：纵情欢乐。（ ）：接触，碰撞。（ ）：心里着急，行动加快。
听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。
课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
交代了花儿出来的时间是在六月。拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。
活泼、可爱、美丽、向上
运用拟人的手法，把花描写成可爱的孩子，非常富有童趣。“跳舞”“狂欢”写出了花孩子们活泼、调皮的特点。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
雨一来，他们便放假了。
想一想：你是怎么理解这两句话的？
在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出了“学校”，可见是“放假了”。
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。
花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（ ）的学校里上学。小鱼是在（ ）的学校里上学。松鼠是在（ ）的学校里上学。小鸟是在（ ）的学校里上学。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
这体现出花孩子们的 的精神。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？
花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
拟人，就是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作者写花儿在学校上学，下雨了便放假，投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读起来感觉十分生动有趣。
美丽 活泼可爱 调皮
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 你能不能发挥想象，写一写你想象的大雨之后的花孩子们呢？
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。　——［唐］黄巢《题菊花》桃花流水窅（yǎ）然去，别有天地非人间。　　　　　　——［唐］李白《山中问答》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。　　　　　　　　　　　　　　——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
扬（　　　　）笛（　　　　）杨（　　　　）迪（　　　　）猜（　　　　）狂（　　　　）清（　　　　）旺（　　　　）
二、读拼音，写词语。huāng yě fá zhàn tià wǔnéng gòu luò xià kuáng huān
四.说一说和所给词语结构一样的词语。
五、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然】①自然界。②不经人力干预；自由发展。③表示理所当然。1．竹子是自然生长的建筑材料。(　　)2．只有从自然中才能了解自然。(　　)3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(　　)
六、写出下面文中句子运用的修辞手法。1．雨一来，他们便放假了。( 　　　　)2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？( 　　　　)
七、花的学校1．填句：他们关了门做(　　　　)。如果他们想在放学以前出来(　　　　)，他们的老师是要罚他们(　　　　)的。2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是(　　)。A．热爱学习、专注功课的孩子B．天真活泼、追求自由的孩子C．厌恶学习、无惧罚站的孩子
3．判断。(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。(　　)(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。(　　)(3)花朵在地下本来就有学校。(　　)(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。(　　)
八、花的游戏1．填写。(1)于是，______________的花从______________的地方突然跑出来，在绿草上________、________。(2)这时，花孩子们便穿了________的、________的、________的衣裳，______了出来。
2．想象，填写四字词语。(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_____________　____________(2)描写花儿丰富的色彩：___________　___________3．判断。(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。(　　)(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。(　　)
九、花的妈妈1．理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为(　　)A．花儿想看星星，那是星星所在的地方。B．花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C．花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。
2．读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。(　　)(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。(　　)(3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(　　)
朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。
●朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。
想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让你联想到什么场景？
●读课文的时候，你注意到下面加点的部分了 吗？
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树枝“互相碰触”；雷云交织，说雷云“拍着大手”，既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。
朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。 清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。 蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。
●“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他 们……”“蝴蝶一来，他们……”
世界以痛吻我，要我报之以歌。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
组词：掉落 落落大方
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。
书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。
组词：饥荒 落荒而逃
造句：我们的学校建在一片荒野上。
书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。
组词：笛子 长笛邻家
造句：小明学会了吹口笛。
书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。
组词：舞蹈 手舞足蹈
造句：一群大妈正在广场上跳舞。
书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。
组词：狂喜 欣喜若狂
造句：我们班同学一起去狂欢。
书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。
组词：罚站 惩罚分明
造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。
书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。
造句：元旦我们放假了。
书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
组词：互动 互联网
造句：同学之间要互相学习，互相帮助。
书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。
造句：我和小明在一所学校里上学。
书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。
造句：我能够自己到达山顶。
书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。
组词：猜谜 东猜西疑
造句：我能猜出这个谜语。
书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。
组词：飘扬 扬长而去
造句：我扬起手向妈妈告别。
书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。
组词：臂力 失之交臂
造句：小明的双臂力量非常大。
书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。