政治 (道德与法治)四年级下册1 我们的好朋友第1课时教案

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第一单元

1 我们的好朋友（第一课时）教学设计

【教材分析】

同伴交往是本教材重要的循环教育主题，在一年级和三年級的教材中已设置了相关内容。

本课《我们的好朋友》属于第一单元“同伴与交往”中的第一课，本单元重点引导学生理性看待友谊，懂得什么是真正的友谊，着重培养学生的守信品质，掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能，价值导向清楚明确。第1课《我们的好朋友》从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，帮助学生学会珍惜和维系友谊。

【学情分析】

四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系、与同学朋友之间的联系没有深刻的认识，对朋友在自己的成长路上所占的位置比较模糊。所以学生亟需明白朋友和真朋友的定义。

【教学目标】

1、感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。

2、学会结交朋友。

3、理解什么是真正的友谊，学做益友。

4、珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。

【教学重点】

通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。

【教学难点】

以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。

【教学方式】

情感陶冶法、讲授法、锻炼法

【教学资源】

搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册；学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生:

1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

【教学过程】

一、课前探究活动

1.老师播放音乐《找朋友》。

2、师生谈话讨论：

师:同学们，你们有多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一下我们的好朋友这个话题。

3、老师播放歌曲《友谊地久天长》)

师：同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起听一首歌曲。

师：听完了这首歌，谁能说一说这首歌讲的是什么意思?你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? （学生交流自己喜欢交朋友的原因）

二、课堂导入活动

导语：刚才大家都交流了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的细心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说我们与好朋友之间发生的故事。   (板书课题:我们的好朋友)

三、课堂教学活动

（一）活动一：猜猜看

在学校生活了三年多了，你一定交到不少好朋友。我们一起来聊聊你在学校或者班级里的好朋友吧！

猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？

教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。

(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)

师：大家的表格都填写得这么用心，一定是都有很多朋友。

下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 (学生开始“猜朋友”游戏)

好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

设计意图：让大家说说自己的好朋友，看看朋友之间的了解程度。

（二）活动二：忆友情

1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？

交流：

（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。

（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。

（3）兰兰和我一起学书法。

2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢?

教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。

设计意图：回忆友谊是如何建立的，找找与朋友之间相处的最好方式，教会孩子维系友谊。

阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题

友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。

从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，马上成了朋友。

晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开心。

学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。

有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了！我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”

此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖苹果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。

问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?

（三）活动三：找原因。

我们每个人都非常希望可以交到好朋友，但有些人却连朋友都很难交到,这是为什么呢?

案例分析：

（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊！

（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。（（1）（2）是同一个案例）

（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。

（4）你们踢得太狠了。

（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。（是同一个案例）

（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。

说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?

设计意图：与同学一起找找难以处到好朋友的原因，让孩子找到自己的缺点，改正错误。

四、课堂总结活动：

教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩，所以以后你们想要交到好朋友，就要正视大家的差异性，多一点包容和理解，那样你们一定可以交到知心好友的！

※板书设计

                           1.我们的好朋友

猜猜看

忆友情

找原因