初中语文人教部编版七年级上册杞人忧天学案及答案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册杞人忧天学案及答案，共4页。学案主要包含了朗读课文，思考下面问题等内容，欢迎下载使用。
学习内容        穿井得一人主 备  初一组使用者　审 核教研组课 型　新授时 间　学习目标1知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。2能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。3能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习重点 能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨   学   习   活   动    环节一：激趣导入，目标领航（明标）1、  注音溉汲（         ） 杞人（     ） 崩坠（          ） 躇步跐蹈（            ）舍然（     ）2、联系上下文，解释加点的词。及其家穿井（　　　   　）　  国人道之（　  　　　）　  不若无闻也（  　  　　　）身亡所寄（            ）   因往晓之（           ）    其人舍然大喜（            ）环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 翻译下列句子（1）国人道之，闻之于宋君（2）得一人之使，非得一人于井中也（3）又有忧彼之所忧者 （4）日月星宿，不当坠邪环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 认真阅读《穿井得一人》并口头翻译，之后再回答下面问题。1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？___________________________________________________________________________2、  传说的人把这句话听成了什么意思？ ____________________________________________________________________________3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、现实生活中有没有类似情况？____________________________________________________________________________环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）认真阅读《杞人忧天》，并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、“晓之者”是怎样解“忧”的？___________________________________________________________________________3、如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？  ___________________________________________________________________________5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？  ___________________________________________________________________________ 环节五：学以致用，巩固拓展（测评）1解释①崩坠(     )②果(     )    ③只使(     )④四虚(     )2辨析下列“得”字的用法（1）吾穿井得一人　　　（　　  　）（2）寻向所志，遂迷，不复得路　　　　  （　　      　）（3）今日有，明日去，吾不得而见之矣！　（　　      　）3翻译（1）得一人之使，非得一人于井中也_________________________________________________________________________（2）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者_________________________________________________________________________4、“穿井得人”的故事告诉我们________________________________________的危害。5、你如何理解《穿井得一人》中宋君的形象?                                                          6、如何看待《杞人忧天》中杞人的形象？教（学）反思：1.略2．想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3．①大模大样 ②张牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世   4.①．√  ②．×  ③．√  ④．×5、C6、B7、请你自己用心去概括，相信自己，参考答案为《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必被小人物打败。★ 课堂导学一、朗读课文，思考下面问题。①（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。②先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。③第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。④略⑤爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》二、诵读课文，思考下面问题。1、蚊子：冲、咬    扬长避短     胜    狮子：抓蚊子：吹、唱    骄傲自满     败    蜘蛛：粘骄兵必败2、蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。3、 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。4、略【课时练习】1.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。 2.是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心；是得意忘形，吹嘘自己的胜利。 3.自命不凡（或：妄自尊大）；骄兵必败 4.B第2课时【课前预习】1、 略2、等到 　　 说、讲 　　不如    无、没有    告知、开导    同“释”解除、消除
3、（1）全国人都在说这件事，被宋君听到。　　  （2）多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。（3）日月星辰不就会坠落下来了吗？（4）又有一个为他的忧愁而担心的人。【课堂导学】一、1、意思是我家打井得了一个劳动力。 2、听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。3、（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。（2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。 （3）在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。 4、5、略二、1、忧天地崩坠，身亡所寄    废寝食    在“晓之者”的开导下“舍然大喜2、由表及里  化消极心态为积极心态3、这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。  4、这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。5、寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。 6、略【课时练习】1、倒塌，坠落    果然，果真    即使    四方2、（1）得到、获得 　　 （2）找到 　　（3）能够3、略4、以讹传讹5、详察事实真相，不轻信、轻传的人6、A、所谓“世上本无事，庸人自扰之”。文中的杞人是一个毫无根据的瞎担心、患得患失、胸无大志的人。B、杞人是一个敢于怀疑、勤于思考探究的人，他仰望星空，却思接千载；他脚踏实地，而视通万里。他敢于怀疑，勤于探究，却被嘲笑为“庸人自扰”，这是不公平的。