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语文人教部编版6 比尾巴教案
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这是一份语文人教部编版6 比尾巴教案，共5页。教案主要包含了游戏导入，探究新知等内容，欢迎下载使用。
教材分析：本课选自一年级上册人教2011课标版，第六课《比尾巴》。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点：
重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学过程：
一、游戏导入
1、我们来做个游戏好吗？我说，你做。摸摸你的鼻子，摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵，，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的尾巴！
2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！
3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）
4、狮子有没有尾巴？昨天狮子各位给我打了个电话，他说:“您好！我是狮子国王，明天我们这里将举行一场比赛，请你们班的小朋友来当裁判。”
我说:“好呀！”
调皮的小猴子给大家抬来了许多桃子，同学们，你们认识桃子上的字宝宝吗？（请同学读生字，全班跟读）
每位同学都有一个好朋友，字宝宝也有自己的好朋友，现在小桃子和他的好朋友在一起你还认识它吗？
你认识的字真多，真是“识字大王”
欢迎同学们来到动物王国，快看，小动物们的横幅都挂出来啦！哪位小朋友来拼读一下呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，“巴”没有声调，这是一个轻声，在读“巴”的时候，把“巴”读得轻一些，短一些。
二、探究新知
1、初读课文：
动物们是怎么比的呢？有哪些小动物来参加了比赛，你能找到吗？他就藏在我们的课本中，狮子国王说：“只有细心的小朋友才能找到。”让我们到书中看一看。
要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
2、小朋友们，比赛就要开始了。谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。（示课件）
你的声音真响亮。
2、谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”
你真棒，真像一个小播音员。希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
4、比赛一共分为两组，第一组的项目是什么呢？
谁的尾巴长？（出示此句）
这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，在读问句的时候声音在就尾的时候要稍稍往上扬一些，谁愿意为我们大家播报一下这一组比赛项目。
老师真高兴你能勇敢的举起你的小手。请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。大家一起来报。还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
5、 这些项目的冠军是谁呢 ？让我们一起去看一下吧！
哪位同学能用你洪亮的声音为我们宣布一下比尾巴的结果呢？
掌声鼓励
第一组比尾巴结束了，参加比尾巴的小动物有哪些？你知道谁是冠军吗？
下面请三位小裁判为小动物戴上皇冠。
小动物们获得了皇冠，他们可高兴了，小动物们迫不及待的撅起了尾巴，让我们去看一看他们吧！
哪位小朋友为我们宣读一下比赛结果呢？
参加第二场比尾巴的小动物有哪些？
请三位小裁判为小动物戴上皇冠。
6、同学们都知道了比赛结果，可狮子国王还不知道呢，小朋友，请坐正，我来说，你来答。让我们一起吧比尾巴的结果告诉狮子大王吧！
7、请同学们开动你的大脑，伸出你的双手，用你自己喜欢的方式来表达这首儿歌吧！等会我们请两位小朋友上台表演。
你们表演的真棒，老师为你们骄傲，请给他们掌声。
8、调皮的小猴子问：“各位小裁判，你们真的知道比尾巴的结果了吗？”
小猴子好像有点怀疑我们，老师想到了一个办法，请六名同学上台，下面的同学提问，回答正确的就向前走一步，回答错误的往后退一步，让我们用这样的方式告诉小猴子，我们是合格的小裁判。
看来大家都是合格的裁判员，小动物都喜欢和你们交朋友，请各位小朋友带着你喜欢的小动物回家吧！
9、森林里有各种各样的小动物，他们是人类的好朋友，它们和我们生活在同一片蓝天，我们都要保护小动物，和小动物做好朋友，
课后小结：快乐的时光总是很短暂，让我们在欢乐的歌声中结束我们的动物王国之旅吧！
教学反思：《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向同学们介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以 “读”的训练为主线，把语文课组织“活”。
教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学中我插入了简笔画，音频，体现了新课程标准中学科综合的特点。
本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。今后的课堂中，我将重点进行朗读的训练。感谢各位同事的指导！
教材分析：本课选自一年级上册人教2011课标版，第六课《比尾巴》。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点：
重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学过程：
一、游戏导入
1、我们来做个游戏好吗？我说，你做。摸摸你的鼻子，摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵，，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的尾巴！
2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！
3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）
4、狮子有没有尾巴？昨天狮子各位给我打了个电话，他说:“您好！我是狮子国王，明天我们这里将举行一场比赛，请你们班的小朋友来当裁判。”
我说:“好呀！”
调皮的小猴子给大家抬来了许多桃子，同学们，你们认识桃子上的字宝宝吗？（请同学读生字，全班跟读）
每位同学都有一个好朋友，字宝宝也有自己的好朋友，现在小桃子和他的好朋友在一起你还认识它吗？
你认识的字真多，真是“识字大王”
欢迎同学们来到动物王国，快看，小动物们的横幅都挂出来啦！哪位小朋友来拼读一下呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，“巴”没有声调，这是一个轻声，在读“巴”的时候，把“巴”读得轻一些，短一些。
二、探究新知
1、初读课文：
动物们是怎么比的呢？有哪些小动物来参加了比赛，你能找到吗？他就藏在我们的课本中，狮子国王说：“只有细心的小朋友才能找到。”让我们到书中看一看。
要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
2、小朋友们，比赛就要开始了。谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。（示课件）
你的声音真响亮。
2、谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”
你真棒，真像一个小播音员。希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
4、比赛一共分为两组，第一组的项目是什么呢？
谁的尾巴长？（出示此句）
这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，在读问句的时候声音在就尾的时候要稍稍往上扬一些，谁愿意为我们大家播报一下这一组比赛项目。
老师真高兴你能勇敢的举起你的小手。请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。大家一起来报。还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
5、 这些项目的冠军是谁呢 ？让我们一起去看一下吧！
哪位同学能用你洪亮的声音为我们宣布一下比尾巴的结果呢？
掌声鼓励
第一组比尾巴结束了，参加比尾巴的小动物有哪些？你知道谁是冠军吗？
下面请三位小裁判为小动物戴上皇冠。
小动物们获得了皇冠，他们可高兴了，小动物们迫不及待的撅起了尾巴，让我们去看一看他们吧！
哪位小朋友为我们宣读一下比赛结果呢？
参加第二场比尾巴的小动物有哪些？
请三位小裁判为小动物戴上皇冠。
6、同学们都知道了比赛结果，可狮子国王还不知道呢，小朋友，请坐正，我来说，你来答。让我们一起吧比尾巴的结果告诉狮子大王吧！
7、请同学们开动你的大脑，伸出你的双手，用你自己喜欢的方式来表达这首儿歌吧！等会我们请两位小朋友上台表演。
你们表演的真棒，老师为你们骄傲，请给他们掌声。
8、调皮的小猴子问：“各位小裁判，你们真的知道比尾巴的结果了吗？”
小猴子好像有点怀疑我们，老师想到了一个办法，请六名同学上台，下面的同学提问，回答正确的就向前走一步，回答错误的往后退一步，让我们用这样的方式告诉小猴子，我们是合格的小裁判。
看来大家都是合格的裁判员，小动物都喜欢和你们交朋友，请各位小朋友带着你喜欢的小动物回家吧！
9、森林里有各种各样的小动物，他们是人类的好朋友，它们和我们生活在同一片蓝天，我们都要保护小动物，和小动物做好朋友，
课后小结：快乐的时光总是很短暂，让我们在欢乐的歌声中结束我们的动物王国之旅吧！
教学反思：《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向同学们介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以 “读”的训练为主线，把语文课组织“活”。
教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学中我插入了简笔画，音频，体现了新课程标准中学科综合的特点。
本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。今后的课堂中，我将重点进行朗读的训练。感谢各位同事的指导！
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