2021学年课文 27 青蛙写诗教学设计及反思

这是一份2021学年课文 27 青蛙写诗教学设计及反思，共3页。教案主要包含了检查生字预习情况，品读体验．，指导书写生字，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1．认识“写”“诗”“点”“要”“过”“给”“当”“串”“们”“以”“成”11个生字，会写“个”“下”“雨”“们”4个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点：
在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：
认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
教学过程：
一．创设情境
同学们，上课之前我们先来玩一个猜谜语的游戏好吗？（出示课件）
今天我们就一起去看看小青蛙，好吗？说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）（出示课件）
下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！青蛙说：“我要写诗啦！”那青蛙究竟写了一首什么样的诗呢？这节课我们就来学习《青蛙写诗》。
板书课题“青蛙写诗”。齐读课题，认识“诗”字。音节“shī”为整体认读音节。
二、检查生字预习情况（出示课件）
1、带拼音开火车读。（们是轻声，读的要短促些；成是后鼻音）
2、去拼音开火车读。
3、全班齐读两遍。
4、交流识字方法：说说你是怎么记住这些字的呢？（拼拼音，幼儿园学过，加一加,如“们”字，人加门组成等）
5、男生女生比赛读词语。（出示课件）
三．初读诗歌，整体感知文章内容
1．请同学们把课本打开到84页，听老师范读。
2．现在请大家自由朗读诗歌，读准字音。
3．现在老师请五名同学起来，每人读一小节。
四、品读体验．
（一）学习第一小节。
1．下雨了，其他的小青蛙都开心的回家了，只有这只青蛙还在雨中写诗呢！在青蛙写诗的时候都有谁来帮了它的忙呢？（蝌蚪，水泡泡，水珠）（板书）（出示课件）
2、青蛙要写诗了，大家觉得他的心情怎么样呢？（高兴）引导学生读出青蛙高兴的心情。（出示课件）
学习第二三四小节。
1、小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙呢？你们能找到小蝌蚪的话给大家读一读吗？（我要给你当个小逗号）指名扮演小蝌蚪，再读一读这句话。（出示课件）
2、小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？（出示课件）小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说：“我要给你当个小逗号。”（板书逗号）
3、水泡泡圆圆的很像什么？（句号）所以池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号”。指名读。（板书句号）
4、一个水珠像句号，那一串水珠呢？（一串水珠像省略号）你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？（我们可以当省略号）观察课本85页图片，最大的荷叶上有几滴水珠？（6滴）
5、6滴水珠组成一串，学习“串”字（出示课件）
“一串”用来说连贯在一起的某些东西。比如一串山楂，一串水珠，你们还能像老师这样接着说吗？（一串灯笼、一串珍珠、一串葡萄、一串羊肉……）
6、谁愿意来扮演小蝌蚪？谁愿意扮演水泡泡？谁愿意扮演小水珠？那我们就分别来读一读吧，看谁读的最好。
（三）学习第五小节。
1、有了小伙伴的帮忙，青蛙的诗终于写成了。（出示课件）
2、谁能读读青蛙写的诗呢？指名读，评价，读的真准确。全班齐读。
3、大家找一下青蛙的诗里有哪些逗号、句号和省略号呢？用笔把它们圈出来！（出示课件）
逗号，用在句子中间表示停顿。（板书）
句号，用在句子末尾，停顿时间稍长一点。（板书）
省略号，表示文中省略的部分，停顿时间更长些。（板书）
4、青蛙呱呱的叫个不停，你能给他当个小翻译，告诉大家它在说什么吗？（高兴高兴真高兴）（凉爽凉爽真凉爽）（舒服舒服真舒服）
那我们就一起来美美的读一读吧！指名读，评价，读的真有感情，把青蛙写的这首小诗读的真美。全班齐读。
5、青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了逗号句号省略号的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。大家听老师读一遍，指名读，齐读。
五、池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴吗？（高兴）让我们一起带着高兴的心情全班齐读这篇文章!
六、指导书写生字（出示课件）
1、课件出示汉字“雨”的笔画顺序，让学生仔细观察。
2、组词并朗读。
七、课堂总结：
今天同学们学的非常认真，诗读的很美，字写得也很漂亮。这节课我们就学到这里，同学们，再见！