语文选择性必修 中册13.4 *树和天空当堂检测题

这是一份语文选择性必修 中册13.4 *树和天空当堂检测题，共10页。试卷主要包含了基础巩固，能力提升，专项训练等内容，欢迎下载使用。

阅读下面的文字，完成1～3题。
美好的愿景要想实现，不能 ，只能起而行之，而且“咬定青山不放松”，一步一个脚印走下去。生态文明建设这件事，实干家绝对不会向环境恶化真正再妥协一步。他们身上有一股子劲，那就是认准的事儿便不畏惧任何艰难险阻，脚踏实地地干下去，而且一干就是十年、几十年， 一辈子。他们坚信，沙漠可以绿化，荒野可以成林，河水可以再清。而且，将信念转化为成绩，是他们执着而科学的探索。仔细思量，这种精神与我们所钦敬的“两弹一星”精神， 。
然而在我们身边：有人还没有意识到保护环境的紧迫性，有人则怀疑修复已遭破坏的环境，( )。我们希望每个人都能够将自己的生活与生态文明建设紧密地联系起来，切切实实地为生态文明建设做自己力所能及的事，并且长期做下去。如此，拥有山清水秀、绿色健康的家园便 。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．坐而论道 以至 别无二致 倚马可待
B．坐享其成 甚至 平分秋色 指日可待
C．坐享其成 以至 平分秋色 倚马可待
D．坐而论道 甚至 别无二致 指日可待
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．还有人甚至干着破坏环境的勾当，这不是我们当代中国人需要的。
B．还有人甚至干着破坏环境的勾当，这都不是我们当代中国人所需要的。
C．甚至还有人干着破坏环境的勾当，这不是我们当代中国人需要的。
D．破坏环境的勾当竟然还有人干着，这不是我们当代中国人所应该做的。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．在建设生态文明这件事上，真正的实干家绝不会向环境恶化再妥协一步。
B．在生态建设文明这件事上，真正的实干家绝不会向恶化环境再妥协一步。
C．建设生态文明这件事，真正的实干家绝不会向环境恶化再妥协一步。
D．在建设生态文明这件事上，真正的实干家向环境恶化绝不会再妥协一步。
二、能力提升
(一)阅读下面的诗歌，完成4～7题。
边界望乡
洛夫
说着说着
我们就到了落马洲
雾正升起，我们在茫然中勒马四顾
手掌开始生汗
望远镜中扩大数十倍的乡愁
乱如风中的散发
当距离调整到令人心跳的程度
一座远山迎面飞来
把我撞成了
严重的内伤
病了病了
病得像山坡上那丛凋残的杜鹃
只剩下唯一的一朵
蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面
咯血。而这时
一只白鹭从水田中惊起
飞越深圳
又猛然折了回来
而这时，鹧鸪以火发音
那冒烟的啼声
一句句
穿透异地三月的春寒
我被烧得双目尽赤，血脉贲张
你却竖起外衣的领子，回头问我
冷，还是
不冷？
惊蛰之后是春分
清明时节该不远了
我居然也听懂了广东的乡音
当雨水把莽莽大地
译成青色的语言
喏！你说，福田村再过去就是水围
故国的泥土，伸手可及
但我抓回来的仍是一掌冷雾
后记：______________________________
1979年3月中旬应邀访港，十六日上午余光中兄亲自开车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的故国山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。
【注】 洛夫，台湾诗人。
4．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。
B．白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到故国而不得的无可奈何的哀痛。
C．“惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。
D．“福田村再过去就是水围”一步步逼近故国的泥土，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。
5．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．“说着说着”四个字，平平而起淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏，体现了抒情节奏的控制。
B．“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。
C．同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。
D．“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。
6．“当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”如何理解？
答：______________________________


7．洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成精粹而鲜活的意象”诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？请结合诗中两处画线的诗句简要分析。
答：______________________________


(二)阅读下面的文字，完成8～11题。
长城谣
——席慕蓉
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支(1)又还了焉支
多少个隘口(2)有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
【注】 (1)焉支：焉支山，一称燕支山、胭脂山。在甘肃永昌县西、山丹县东南。山势险要，是历代驻兵防守重地。(2)隘口：狭窄的山口。
8．下列对这首诗的解说，不恰当的一项是( )
A．第一节刻画了长城的形象，“无情”“蹲踞”“冷眼”都是写长城是历史的见证。
B．第二节“一提起你便有烈火焚起”抒发了凝聚于长城的炽烈的民族情感。
C．第三节写诗人对故乡和长城的遐想，月色如水，黄河入梦，吟唱的都是思乡的深情。
D．这首诗再现了长城脚下不断争战的历史，歌颂了长城是中华民族精神的象征。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．长城“冷眼看人间恩怨”，它冷峻、无情，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生的感悟。
B．这是一首抒情诗，诗人咏叹历史的短暂与长城的永恒，给人以凝重苍凉的感觉。
C．这首诗语言质朴，感情真挚，意境悠远，用民间歌谣的形式，歌颂长城悠久的历史。
D．诗中的长城，凝聚着民族历史和民族精神，也凝聚着诗人独特的个人感受。
10．第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？
答：______________________________


11．诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”，在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？长城在作者心中有怎样的地位和影响？
答：______________________________


三、专项训练
12．阅读下面的材料，根据要求回答问题。
从2019年3月1日开始，去电影院看电影的观众，在影片放映前会看到一部名为《家国与边关》的短片。这部短片时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人。
与常见的军队宣传片风格不同，这部短片不“秀肌肉”，只“讲感情”。飞机大炮、刀光剑影等常规元素在此片中无处可寻，有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景。在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇危险时的困境，展现他们的家国情怀，令观者动容，产生尊崇之情。国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育。
国防部的举措受到很多网友的点赞，请简要分析，拟出两点点赞的原因。每点不超过20字。
答：______________________________

基础过关训练22 树和天空
1．解析：①坐而论道：原指坐着议论政事，后指空谈大道理。坐享其成：自己不出力而享受别人劳动的成果。根据前后文，应选“坐而论道”。②以至：直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。甚至：强调突出的事例(有更进一层的意思)。“而且一干就是十年、几十年”与“一辈子”是更进一步的关系，故选“甚至”③别无二致：没有两样；没有区别。平分秋色：只双方各占一半。此处指两种精神，应用“别无二致”。④倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现。“拥有山清水秀、绿色健康的家园”与写文章无关，故选“指日可待”。
答案：D
2．解析：本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。由“有人还没有意识到保护环境的紧迫性，有人则怀疑修复已遭破坏的环境”可知，本句话关联词语为“有人……，有人……，还有人……”，排除CD；前文列举了三种情况，故对前文的总结用“都”，排除A。
答案：B
3．解析：“生态文明建设这件事”不是完整句子，中心词为“这件事”，缺介词，应改为介宾短语，排除C；“实干家绝对不会向环境恶化真正再妥协一步”语序不当，应改为“真正的实干家绝不会向环境恶化再妥协一步”，排除BD。
答案：A
4．解析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。C项，“时空”错，没有空间，此句从时间和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。
答案：C
5．解析：本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。B项，“化视觉于听觉和触觉”错，应当是“化听觉于视觉与触觉”。因为鹧鸪的声音是“听觉”，而“火”“冒烟”是触觉和视觉。
答案：B
6．解析：本题考查鉴赏诗歌语言艺术的魅力。具体考查理解词语的丰富含义和作用。本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。“距离”的表层含义是望远镜调整的空间距离，因为本诗的创作背景是1979年3月，洛夫访问香港时创作《边界望乡》。当时洛夫在余光中的陪同下，去边界落马洲用望远镜看大陆，洛夫离乡三十年，近在咫尺却过不去，有家不能归，近乡情怯。于是写下了此诗，表达其游子怀乡咫尺天涯的伤痛、落寞和无奈。当诗人举起望远镜来眺望的时候，魂牵梦绕的故乡近在眼前，以“心跳”的距离写自己“近乡情更怯”的心理，“远山”把我“撞成”“内伤”，显示自己那种无法用语言描述的沉重悲苦之情。
答案：(1)是望远镜调整的空间距离；(2)是一位漂泊异乡的游子所经历的数十年时空阻隔的时间距离；(3)距离让诗人“心跳”，表达了他“近乡情更怯”的心理。
7．解析：本题考查鉴赏诗歌的意象和艺术手法的能力。解答时要找出诗中用到的意象，看看这些意象对传达情感所起的作用；再分析作者是如何描写意象的，运用了什么手法和词语，传达了怎样的情感。“望远镜中扩大数十倍的乡愁，乱如风中的散发”，无形的“乡愁”以有形的望远镜来“扩大”，化抽象为具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量，写出了乡愁之广之深；而“乱如风中的散发”则写出了乡愁的乱与源源不断，极大地冲击了人的视觉形象。诗中还运用了“杜鹃”与“鹧鸪”这一古代诗人笔下常见的“原型”意象。“病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/蹲在那块‘禁止越界’的告示牌后面/咯血”，蹲、咯血本是人的动作，然而诗人却付之于杜鹃花，用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。人、物合一，写景即是写人，写心灵的现实化、现实化的心灵，意象奇妙。
答案：“乡愁”本来是无形的思想感情，诗人却把它和望远镜联系起来，并说它在望远镜中“扩大数十倍”，这样，化抽象为具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量。蹲、咯血本是人的动作，然而诗人却付之于杜鹃花，用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。(或者：“一朵”是植物，“咯血”又是鸟了。杜鹃鸣时啼血，血滴花红，同名的动植物交叠成一个双关意象。诗人运用具有民族文化沉积的意象，扩大和加深诗的纵深内涵，激发读者的历史联想。)
8．解析：本题考查理解概括诗歌内容和鉴赏作者情感的能力。D项“长城是中华民族精神的象征”理解错误，本诗中的长城是历史的见证，是炎黄子孙的精神依托。
答案：D
9．解析：本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项“语言质朴”的评析不对，总体来看本文的语言是比较深刻凝重、含蓄蕴藉的；“歌颂”也不恰当。
答案：C
10．解析：诗人梦到的是记忆与想象中的故乡——月色之下的敕勒川和阴山山脉。通过这两句诗可以看出，故乡的山水草木在诗人心中有多么深刻而又久远的印象，而且作为中华民族象征的黄河，也时时在诗人的心中流淌。诗人虽身居他乡，却心系故国。诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠。运用第二人称“你”更易于抒发作者的思乡情感，使情感表达更为直接与强烈。由诗中的“争战了一部历史”“悲欢”“千年的面容”等处可知，诗人把长城看作是历史的见证人，历尽沧桑，见证了千古悲欢离合。
答案：(1)运用第二人称“你”更易于抒发作者的情感。(2)把长城看作是历史的见证人，历尽沧桑，见证了千古悲欢离合。
11．解析：长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征。所以，才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结且诗歌第二节抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。诗人没有直接抒发自己的感情，而是非常含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和对自己的影响。“唱你时总不能成声”，“写你不能成篇”，“而一提起你便有烈火焚起”。因为，长城已成为民族的象征，成为祖国的象征，成为中华民族不朽文化和民族精神的象征，诗人心系长城，心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所。第三节诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情，说明长城也是一种精神，一种博大的精神，还是诗人寄托乡思乡愁的意象。
答案：(1)长城不仅仅是民族的象征，还是一种精神，一种博大的精神，还是诗人寄托乡思乡愁的意象。(2)在作者心中，长城不仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族困难历史和丰富民族遗产的象征。
12．解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解析材料分析网友点赞的原因时，应从内容、效果和形式三个方面分析：
①先抓住材料阐述的内容，“这部短片时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人……展现他们的家国情怀，令观者动容”可提炼为：“深刻的国防教育，展现家国情怀”；
②由“令观者动容。产生尊崇之情”可知，从短片放映效果可概括成“以小见大，引起共鸣”；
③从最后国防部新闻发言人吴谦大校的讲话，“国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育”来说，未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的方式进行国防教育，可以提炼“采用老百姓喜闻乐见的形式，更容易被大众接受”。
答案：①弘扬社会主旋律(展现家国情怀)，传递正能量。②从边防军人日常工作(艰苦环境)入手，激起观众共鸣。③采用老百姓喜闻乐见的形式，易被大众接受。