高中人教统编版第3课 秦统一多民族封建国家的建立教学演示ppt课件

这是一份高中人教统编版第3课 秦统一多民族封建国家的建立教学演示ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了二其他措施，三历史意义等内容，欢迎下载使用。

一、天下纷争，秦文化优势凸显
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 ——从文化因素看秦的统一与速亡
三、天下崩摧，秦文化弊车羸马
二、天下一统，秦文化普世治国
课标要求：1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。
2.小国蓄能：秦国-秦朝
郑国王室用器，完整的青铜“九鼎八簋”中的一只。
（一）历史大势：民族文化、社会心理重构
礼崩乐坏+民族交融+华夏认同
思考：根据三幅图片，概括春秋战国时期地域、民族、文化发展呈现什么趋势？为什么？
唯有能解燃眉之急的法家才能受到秦王所重视，成为其一统天下的思想武器。 ——张少斌，许亚刚《秦统一中的文化因素》
（二）秦国文化：功利主义
从秦惠文王始设相到秦朝灭亡的百余年间，担任秦相要职的共24人，其中国籍可考者17人中，16人是以“客”的身份任相的。 ——陈怀健《秦用客与客奔秦述论》
功利主义（实用）：法家思想；用人开放；尚武精神
思考：这反映了秦文化有什么特点？能否顺应统一大势？
材料三：秦国自秦惠王起，战争次数逐渐增多，如惠文王时代，秦国平均每年战争率是0.62次，秦武王时，平均每年战争率为0.5次，而到秦昭王时，比例已经高达 0.86次，秦庄襄王时，比例亦是0.75次，而秦孝公在位时，秦国平均每年战争律为0.29 次。 ——刘庆东，葛明岩《法家文化与秦朝的兴亡》
人教社、地图社《历史地图册》上册第6页
思考：在秦人尚武、功利文化影响下，秦国战争次数、频率有何特点？秦灭六国采用了什么策略？
制度：皇帝制度；三公九卿制；郡县制和乡里基层管理。
（一）君主专制中央集权制度
天子自称“朕”。天下之事无大小皆决与上。“朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世” ——《史记》
思考：秦朝有何制度创新？这些制度有何特点？
人教社、地图社《历史地图册》上册第7页
特点：传统与创新；皇权核心，家天下；中央集权体制；基层治理等。
先秦时期的贵族政治是建立在分封制和宗法制以及“世卿世禄”制基础之上的由贵族代表人物掌握政权的政治制度。官僚政治是建立在官吏的选拔和任命制基础之上，按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央或地方行政权力体系。 ——王明德《论春秋战国时期贵族政治向官僚政治的转变》
特点：以皇帝为中心，形成从中央到地方的权力体系；官位不世袭，实行俸禄制度，由皇帝任免；官职分工，分层管理，既互相配合，又相互牵制。
思考：与先秦相比，秦朝政治权力体系有何特点？发生了什么实质变化？
实质：从先秦的贵族政治发展到秦汉的官僚政治。
思考：为巩固统一，秦朝还采取了哪些措施？这些措施分别是从哪些角度着手？
材料一：秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之抟成；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》
角度：疆域+政治+民族+经济+社会+文化
思考：秦朝对统一多民族国家的治理在中国历史上有何意义？
开拓边疆，奠定大一统国家的核心疆域。
开创君主专制中央集权制度，为后世长期沿用，奠定了大一统国家的制度基础。
促进民族交流、交融，奠定了统一多民族国家的基础。
影响汉朝学术文化的建构，儒家思想成为封建社会主流思想。
统一是中国历史发展主流，是后世中华民族的重要政治理念。
加强各地经济联系，促进社会安定，影响后世的社会治理
思考：秦朝亡于暴政，还是亡于文化？或者两者兼具？请选择一种观点并说明你的理由。
备注：图1、2出自趣历史：《春秋战国地图与形势图》；图3来自于《中外通史纲要》（上）
（一）历史大势：文化认同差异
史料：《尹文子·大道下》记载：“郑人谓玉未理者璞,周人谓鼠未腊者朴。周怀璞过郑贾曰：‘欲卖朴乎?’郑贾曰：‘欲之。’出其朴,视之,乃鼠也。因谢不取。” ——王箬翾《秦王朝覆灭的心理与文化因素探究》
思考：秦统一后，各地还存在什么样的文化认同差异？这对秦的速亡有何影响？
（秦）文化上长期以来落后于其他六国，秦国统一六国后在文化上却并没有统治的力量。 秦始皇对六国贵族的态度极其严酷。例如，灭魏国时，则杀了投诚的魏王假以及诸公子；在齐国，诱降齐王建后，又将其活活饿死……知识分子对秦的统一也难以接受。 ——王箬翾《秦王朝覆灭的心理与文化因素探究》
（二）秦国文化：功利主义无法整合社会心理
思考：根据材料分析，各社会阶层对秦朝态度如何？这反映了秦文化有何缺陷？这对秦的速亡有何影响？