高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学课件ppt

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了小组合作探究，材料概括，皇权-中央集权问题组，民族问题组，文化整合，民族凝聚，国土开发，长时段历史纵向发展，长时段中外横向比较等内容，欢迎下载使用。
【学习任务一】快速阅读课本中关于政权更替性质的文字，独立填写完成段落空白。
【学习任务二】根据任务一的填空，两人合作完成上述政权更替示意图。
【学习任务三】思考哪些政权统一过北方？
【学习任务四】阅读上述材料，结合之前的三个学习任务，用简练的语言概括魏晋时期的时代特征。
据《读史方舆纪要》记载，在当今中国版图范围内，先秦时期共有战争661次（此从周平王东迁算起），平均每年约1.2次；秦汉时期有战争682次，平均每年1.6次；魏晋南北朝时战事最多，共有1677次，平均每年有4.6次。 ——施和金：《中国古代战争的时空分布》
【史料研习】阅读上述材料，概括魏晋南北朝时期分裂的主要因素。
东汉崩溃的主要原因是皇权不振、中央集权瓦解，西晋短暂统一后的分裂主要是由民族问题造成的。这两个问题也是造成并延续这400年分裂时期的最主要因素。只有这两个问题都解决了以后，国家才能重新回到统一。 ——叶炜《政治分裂与民族融合：魏晋南北朝》
A 东汉豪强地主迅速发展，地方世家大族势力非常突出，皇帝的“诏书来，但挂壁”，社会重心在下不在上。
B 北魏在攻打南朝之时，胁迫汉人充任前驱，稍有迟缓，即遭杀戮；冉闵率汉人诛杀胡人，无贵贱男女少长皆斩之，死者二十余万。
C 魏晋以来，一些世家大族享受政治、经济、文化等方面的特权，形成士族。东晋士族轮流掌权，士族专权局面形成。
E 西晋大臣江统认为汉魏以来“西北诸郡，皆为戎居”；匈奴所在平阳距西晋首都洛阳仅有三天的骑兵路程。
F “王与马，共天下”的王敦发动叛乱，攻入建康城，晋元帝说：“欲得我处，但当早到，我自还琅琊！”
G 高级士族对政务漠不关心，在生活上的追求就是吃药、喝酒，逐渐腐蚀。低级士族通过掌军政机要，完成改朝换代，皇权得以重振。
H 孝文帝采取了比较彻底的汉化措施，迁都洛阳、定族姓、改汉姓、说汉话，鲜卑贵族死后必须葬在洛阳等。
任务1：用简洁的语言概括每张卡片上的内容；
豪强地主削弱了皇权和中央集权
士族享有特权，把持东晋朝政
B 北魏在攻打南朝之时，胁迫汉人充任前驱，稍有迟缓，即遭杀戮；冉闵率赵人诛皆胡，无贵贱男女少长皆斩之死者二十余万。
少数民族内迁中原，威胁西晋统治
低级士族掌握机要，皇权振兴
孝文帝改革促进了民族交融
任务1：用简洁的语言概括每张卡片上的内容；任务2：根据叶炜的观点，将材料分为皇权-中央集权问题组和民族问题组；
任务1：用简洁的语言概括每张卡片上的内容；任务2：根据叶炜的观点，将材料分为皇权-中央集权问题组和民族问题组；任务3：根据各问题组的资料卡，讲述问题的来源、解决等。形式不限，可以绘制简单的推导图（示例：假如A导致B，则表示为A→B）；可以用思维导图； 也以文字说明。
李唐一族之所以崛起，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢弘，遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
汉族的壮大并不是单纯靠人口的增长，更重要的是靠吸收进入农业地区的非汉人，所以说是像滚雪球那样越滚越大。 ——费孝通《中华民族的多元一体格局》
穆、独孤、元、贺兰、慕容、宇文、长孙
中国古代历史上有这样一种现象：中央集权国家，辉煌的文化……多出现于统一时期，但是地区经济、文化的发展却往往在分裂时期更为显著……各地区发展的不平衡现象，往往在交替出现的分裂时期逐渐得到一些弥补……分裂时期地区经济的发展，又给以后出现的统一局面提供了更高的基础。 ——田余庆《古运河开发中所见的一个问题》
【史料研习】概括材料的核心观点，并结合本节课内容对这一观点进行简要说明。