高考语文二轮复习专题17扩展语句：调动想象放飞思绪练习含答案

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专题十七　扩展语句：调动想象，放飞思绪授课提示：对应学生用书150页类型1|调研1　[名师原创]请运用“科技创新”“多兵种”“战‘疫’”“硬核”四个词语扩写一段话，至少运用两种修辞手法，不少于80个字。答：　　　　　解析：解答本题，考生首先要分析题干中所给的每一个词语的内涵、特点等。分析所给的词语可知，此题论述的核心应该是“科技创新”在“战‘疫’”中的重要作用，其中“多兵种”是一个比喻词(喻体)，考生在叙写时要对“多兵种”具体展开论述，并根据“科技创新”找准其可能对应的本体。然后分析词语之间的关系，注意抓住“科技创新”“多兵种”与“战‘疫’”的关系，考生可以列举科技创新在抗疫中的作用等。最后立足中心，合理组合，注意修辞和字数要求，不可遗漏任何要素。答案：科技创新是战“疫”的坚强后盾，检测试剂盒，像侦察兵一样，用火眼金睛发现病毒；红外线测温仪，像警卫兵一样，“一扫”便知体温是否异常；“移动医院”装备，像工程兵一样，让医院、医疗仪器按需移动；无接触的智能服务机器人，像后勤兵一样，无处不在、随叫随到。它们是多兵种协同作战的硬核实力。类型2|调研2　阅读下面这首诗歌，补写电影脚本的场景一和场景二，注意语言要生动形象。秋　夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。场景一：　场景二：　场景三：夜渐渐深了，庭院中的台阶很凉，夜色深沉如水，使人感到凉意。场景四：少女坐在石阶上，遥望着天上的牵牛星和织女星，陷入无限的遐想。解析：解答本题，考生首先要了解诗歌的写作主题及内容：这首诗主要描写宫中女子的生活，诗歌前两句和后两句都由写景＋事件构成，前两句描写的事件是女子扑萤，后两句描写的事件是女子坐看星星。根据诗歌内容展开合理的想象，把诗歌中的场景、意境描绘出来。根据“银烛”“秋光”“画屏”等，结合诗句的含意，可以写出场景一的画面：在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画增添了几分幽冷的色调。根据“小扇”“扑流萤”等，可以想象此时女子拿着小扇扑打着飞来飞去的萤火虫的场景。答案：场景一：秋天的夜晚，寂静的宫殿内，银白色的蜡烛闪烁着冷光，那冷光映照在画屏上，使得美丽的屏风都产生了丝丝寒意。场景二：一个孤单的妙龄女子，看到从后花园飞来的萤火虫，于是拿着轻罗小扇，无聊地扑打着飞舞的萤火虫。积累速记根据古代诗歌描写场景三注意①注意读懂诗歌内容。准确理解诗意是进行场景描写的关键。②注意展开合理的想象。不能脱离诗歌中特定的时间、地点、人物、事件等内容的限制，不能天马行空地想象。③注意想象扩写不等同诗句翻译。想象扩写是依据诗意进行补充、扩展，使画面内容更丰富的叙写方法，而非对诗句意思的简单解释。类型3|调研3　[2020·云南昆明一中一模]根据下面的情境，续写内容，至少运用一种修辞手法，不少于80个字。2020年，一场疫情影响了全中国，一时间几乎所有人紧闭门窗，停住步伐，但也有人选择逆行而上，这就是英雄的模样。但英雄，从不止一个模样……答：　　　　　解析：解答本题，考生首先要抓住给出的中心句确定写作中心，所给情境的中心句是“但英雄，从不止一个模样”。然后根据中心句进行联想，确定写作内容。考生可以分别阐述不同的英雄模样，对他们的付出进行概括性叙述，落脚点在他们的英雄形象上。最后，注意题干中对修辞手法的要求，此题可运用比喻、排比等修辞手法，注意字数要求。答案：深知前路凶险，仍不问归途，他们是英雄。坚守平凡岗位，默默奉献，责无旁贷，他们是英雄。隔离在家，听从指挥，顾全大局，不怀侥幸心理，他们是英雄……此诚危急之时，万千中华儿女挺身而出，每一个人都是这场战疫的主角。英雄，从不止一个模样。误区警示作答此类试题，考生容易出现“不合基本要求”“思想不深刻”的问题。语句扩展类试题往往有修辞和字数等要求，有些考生没有看清题干的要求，造成失分。再者，就是思想不深刻的问题，如对景物类语句的扩展没有表现出意境，对论述说理类语句的扩展不能阐释一定的哲理，或没有表现出前后的逻辑关系。1．[2020·四川宜宾第一中学二诊]请将“人是一根会思考的苇草”扩展成一段话，要求语言连贯，语意鲜明，100个字以内。答：　　　　　解析：解答本题，考生首先要分析所给句子的中心。此题所给句子将“人”与“苇草”进行比较，句子的重点在于修饰词“会思考的”，“人是一根苇草”中的“苇草”本质上脆弱易折断，故据此可联想“人”与“苇草”的相同点。其次，从“会思考的”的角度进行扩展，阐述“人”与“苇草”的不同点。答案：(示例)人就如同一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不堪一击。但是人与苇草的根本区别就是：人可以思考，有思想。思想是伟大的，正因为有了思想，才使人更加强大，成为万物之灵。2．根据下面的文字，发挥你的想象，描写一个古人过清明节的场景。要求：三个场景任选其一，语言形象生动，至少使用两种修辞手法，100个字左右。古人的清明节是这样过的。①感受春季“万物生长，皆清洁而明净”的美好；②祭拜先祖：男女扫墓，拜者、酹者、哭者、为墓除草添土者，以纸钱置坟头；③趋芳树，择园圃，列坐尽醉，尽享生活的乐趣。答：　　　　　解析：解答本题，考生首先要明确主题。本题第①个场景侧重写清明节的自然景色；第②个场景侧重写人们在清明节祭拜先祖时的具体行为；第③个场景侧重写清明时节，春天到来，人们闲适、欢愉的状态。其次，描写的内容要符合各场景的特点，不可把三个场景合起来描写。如描写场景①，要重点抓住“生长”“清洁”“明净”等特点；描写场景②，要重点突出人们祭祖时的悲伤之情；描写场景③，要重点表现人们悠闲的生活状态。最后，描写时语言要生动形象，至少使用两种修辞手法。答案：(示例一)清明时节，草木萌发，如牛毛、如细丝的好雨悄然而至。在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄的柳枝也更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在细雨的滋润下，似乎也增添了青春的活力。春日里，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。(示例二)小草抽芽了，嫩绿；杨柳爆青了，翠绿；树叶新发了，碧绿。梨树也在这个时节白了头，点缀了大地，渲染了白色的哀愁。踏着飘落了的白色花瓣，带着悲痛、相思，远方的子孙归来。点起火来，一张张纸钱恭敬地燃起，火苗抖动着。斟一杯白酒，带着悲痛的泪花洒下，难忍的哀愁骤然涌起。(示例三)在湛蓝的天空下，在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的花篮，里面盛满了五彩缤纷的春色：粉的桃花，白的梨花，绿的榆钱……三五成群的人儿，或低吟，或私语，漫步于春光中，享受着春日的诗意。