小学语文人教部编版三年级上册赠刘景文示范课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级上册赠刘景文示范课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了走近作者，写作背景，字词乐园，生机勃勃，了无生机，争奇斗艳，迎风傲立，傲霜斗寒，你从哪里可以看出，写法借鉴等内容，欢迎下载使用。

苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家”之一。 主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。
默读古诗，读准字音，识记生字。
赠送 姓刘 遮盖 菊花 残破 君子 橙黄橘绿
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
达到极端。诗中指凋谢；荷尽指荷花枯萎。
诗人以“荷尽”“菊残”写出秋末的特征。
诗意：一年中最好的光景您一定要记住那就是橙黄橘绿的时节。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称，相当于“您”。
橙黄橘绿：橙子发黄，橘子犹绿，这里指秋天。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
指橙子黄、橘子绿的时候。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
诗的前两句：前两句写景，荷花的“已无”与残菊的“犹有”形成强烈对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人的敬佩、赞美之情。
诗的后两句：后两句议景，揭示赠诗的目的。这两句写出了秋末冬初时节的丰收景象，是诗人对友人的勉励与祝福。
这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现了菊花傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。运用对比的写法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 本课《山行》《赠刘景文》这两首古诗都采用了对比的写法。如《山行》用“霜叶”和“二月花”进行对比，突出霜叶的嫣红，体现了深秋枫叶的生机盎然，给人以美的享受和精神上的鼓舞。
在平时写作中，运用对比写法，我们可以采用以下方法：1.将对立的两个事物或人物进行对比，如，有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。2.将同一个事物或人物前后两个不同方面或不同情况进行对比。如，将家乡改革前的样子和改革后的样子进行对比，突出改革开放给家乡带来的巨大变化。
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”等秋景的描写，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，表明橙黄橘绿的丰收之季才是一年中最好的时光，以此勉励友人要乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，轻言放弃。