高考语文一轮复习第2板块现代文阅读ⅱ专题5第2讲理解现代诗歌的内容和情感课件

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诗歌鉴赏，首先要做的是对诗歌的理解。对诗歌的理解，既包括诗歌写了什么，也包括为什么要这样写。前者涉及诗歌的内容和诗句含义的层面，后者涉及诗人的情感和写作的意图层面。从目前诗歌考查的题型看，“理解”能力，既可以用选择题的形式考查，也可以用简答题的形式考查。
一、了解现代诗歌发展历程我们常说的“现代诗歌”，其实是一个比较笼统的说法，其实它包含两个阶段：20世纪上半叶以前的诗歌，一般称为中国现代诗歌；20世纪下半叶以后的诗歌，称为中国当代诗歌。不同的阶段呈现出不同的内容。
考点一　理解现代诗歌的内容
19世纪末20世纪初，梁启超﹑谭嗣同﹑夏曾佑等人倡导“诗界革命”，黄遵宪又首倡“新派诗”，都为随后的“五四”新诗运动起了前导的作用。“五四”时期青年男女渴望挣脱封建礼教的束缚，崇尚科学与民主，思考苦难中的祖国和个人命运。这些作品显示出争取自由、民主，反对封建主义、高扬爱国主义的勇气和激情。1930年中国左翼作家联盟成立，无产阶级革命文学得到发展，诗歌强调大众化和为社会进步负起解放斗争的使命。这时期出现了大量具有鲜明革命色彩的诗人和诗作，这些诗人或作品，大都以极大的热情讴歌无产者的形象，反映时代的苦难。
在30年代之后，诗歌与群众的联系空前密切。诗歌的主题基本转向国难的描绘与救国的呼吁，诗歌的旋律由柔婉变为雄健。倾心于激昂的战斗代替了对于纯美的追求，诗人们多以愤怒而乐观的调子歌赞这场全民族的生死存亡的抗争，形成了鲜明的抗战诗歌。1942年延安文艺座谈会以后，为老百姓喜闻乐见的中国作风和中国气派，成为衡量诗歌的重要标准。新诗发展中的民族形式的讨论，对欧化倾向的批判，更肯定了民歌和古曲诗歌对于新诗发展的价值。内容上强调诗歌与革命斗争的关系，形式上强调诗歌与群众欣赏习惯﹑鉴赏水平的关系，大体是40年代新诗的主要面貌。
40年代后半叶是灾难深重的岁月，也是黑暗将要退却、黎明为期不远的岁月。无论是解放区的诗人为明朗的白昼而高歌，还是国民党统治区的诗人为凄冷的长夜而低吟，新诗的主调都是对祖国黎明的呼唤，像一只在暴风雨中搏击奋飞的英雄之鸟。1949年10月1日中华人民共和国成立后，诗人们歌颂国家和人民的胜利。在对历史性场景的描绘中宣泄了与新时代序曲相呼应的喜悦。随着时代生活和思想感情的转移，新诗的颂歌题材勃兴，成为50年代中国诗歌的主流。在革命和建设的热潮中，从各条战线传来了大批诗人描摹现实生活﹑格调激昂爽朗的歌声。新诗和时代﹑现实保持紧密联系的传统，在这时期得到发展。
二、明确考查角度——抓住题型标志，看清设问角度
三、明确方法步骤，找准思路依据把握诗歌内容的“三步骤”第一步，通读诗歌，筛选意象。现代诗歌的阅读方法，同古代诗歌一样，只是影响阅读的不是文言字词的含义和用法，而是现代诗歌选用的看似毫不相关的意象。因此，阅读的第一步，是圈画出这些意象，看看哪些是可以理解的，哪些是需要通过想象、联想，甚至借助背景材料才能理解的。
第二步，组合意象，体会意境。把这些看似散乱的意象组合联想，可以大致把握诗歌描绘的场景、刻画的形象和表达的情感。这需要联想和想象的能力，也需要阅读的体验和生活的积淀。这种“一叶落而知天下秋”的遥想是古代诗人所常有的，也是鉴赏现代诗歌必需的。
第三步，由象索意，把握内容。现代诗歌同古代诗歌一样，都是借助意象来塑造形象、表达情感。因此诗人选用什么样的意象也就决定了诗歌所要表现的内容，表达的情感。如果选用的是山川边塞景物，这首诗可能写的是军旅戍边生活；如果写的是田园草禾犁牛，可能表现的是隐居农耕生活。亮丽新颖的意象，往往传递欢乐的情绪；黯淡寒凉的意象，往往传递悲伤的情绪。
阅读下面的诗歌，完成后面的题。金黄的稻束郑　敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在
高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”中涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B．“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C．“你们/在这伸向远远的一片”中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
2．如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河，/而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”？【解题指导】
【参考答案】①把流逝的历史比作流淌的小河，把站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及其精神的赞美与思考。②“不过”“而”的语气表明：稻束的精神超越了历史，这种坚韧的精神是人类历史进程中的思想结晶，是对母亲的赞颂。
阅读下面的诗歌，完成后面的题。边界望乡洛　夫说着说着我们就到了落马洲
雾正升起，我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤
病了病了病得像山坡上那丛凋残的杜鹃只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血。而这时一只白鹭从水田中惊起飞越深圳又猛然折了回来
而这时，鹧鸪以火发音那冒烟的啼声一句句穿透异地三月的春寒我被烧得双目尽赤，血脉贲张你却竖起外衣的领子，回头问我冷，还是不冷？
惊蛰之后是春分清明时节该不远了我居然也听懂了广东的乡音当雨水把莽莽大地译成青色的语言喏！你说，福田村再过去就是水围故乡的泥土，伸手可及但我抓回来的仍是一掌冷雾(有删改)
后记：1979年3月中旬应邀访港，十六日上午余光中兄亲自开车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)A．“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。B．白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到故国而不得的无可奈何的哀痛。C．“惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。D．“福田村再过去就是水围”一步步逼近故乡的泥土，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。
【答案】C　【解析】“时空”错，没有空间，此句从时间和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)A．“说着说着”四个字，平平而起淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏，体现了抒情节奏的控制。B．“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。C．同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。D．“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成了情绪的回环。
【答案】B　【解析】“化视觉于听觉和触觉”错，应当是“化听觉于视觉与触觉”。因为鹧鸪的声音是“听觉”，而“火”“冒烟”是触觉和视觉。
3．“当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”如何理解？【答案】①是望远镜调整的空间距离。②是一位漂泊异乡的游子所经历的数十年时空阻隔的时间距离。③距离让诗人“心跳”，表达了他“近乡情更怯”的心理。
4．洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成精粹而鲜活的意象”，诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？请结合诗中两处画线的诗句简要分析。【答案】①“乡愁”本来是无形的思想感情，诗人却把它和望远镜联系起来，并说它在望远镜中“扩大数十倍”，这样，化抽象为具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量。②蹲、咯血本是人的动作，然而诗人却付之于杜鹃花，用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。(或：“一朵”是植物，“咯血”又是鸟了。杜鹃鸣时啼血，血滴花红，同名的动植物交叠成一个双关意象。诗人运用具有民族文化沉积的意象，扩大和加深诗的纵深内涵，激发读者的历史联想)
诗歌一般都会抒情言志，鉴赏时必须体会诗歌的思想感情，而要体会诗歌的思想感情，就要理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来的复杂情感，要能概括、分析和评价。
考点二　把握现代诗歌的情感
一、把握现代诗歌情感“三注意”与古代诗歌相比，现代诗人更注重个人情感的抒发，选取的抒情对象更加多样化，使得现代诗歌的情感类型更不明显。因此，把握现代诗歌的情感，除读透并深挖诗歌的内容外，还需要注意三个方面的知识。1．背景知识。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的情感不能忽略诗人的时代特征。背景可能是诗人情感的触媒。如艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到了身世凄凉的大堰河，从而引起了对她的怀念、追忆和歌颂，写下了《大堰河——我的保姆》。
2．手法技巧。与古代诗人相比，现代诗人更喜欢在诗中运用比喻、象征等表达技巧，一些诗歌的思想情感就是通过比喻、象征意义来体现的。因而对诗歌感情的理解，要“避实就虚”。如闻一多的《红烛》、郭沫若的《炉中煤》、戴望舒的《雨巷》、郑敏的《金黄的稻束》等，都采用了比喻、象征的手法。3．风格流派。理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上截然不同，而同为现代诗歌的著名流派，“创造社”“新月派”“现代派”诗歌的情感基调也明显不同。
三、明确方法步骤，找准思路依据缘景明情，体会诗歌的情感1．明确诗歌的抒情方式。诗歌的抒情方式，总体上可以分成两类。一是直接抒情。这类诗歌的情感易于把握，可从抒情句中筛选整合。二是间接抒情。间接抒情的方式虽然很多，但在现代诗歌中，写景抒情是最主要的间接抒情手法。因此，鉴赏现代诗歌的情感，首先要看清诗歌的抒情方式。
2．分析诗歌描绘的情景。在写景抒情的诗歌中，景物(包含意象)是诗人抒情的媒介，景物的特点与诗人所要表达的情感密切相关。王国维在论“有我之境”时说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”因此，把握诗歌的情感，可据此理论逆推：抓住“物”之“色彩”，推知“我”之“情感”。3．依据意境体会诗歌情感。诗歌的情感可以通过诗歌描绘的景物来把握，但诗歌中的景物不是单一的，而是复杂多样的。因此，还要将这些景物组成意境或画面，通过整体的意境或画面把握情感，才准确完整。
阅读下面的诗歌，完成后面的题。最后的飞翔宫　玺一只受伤被缚的鹰终于挣脱绳索奋力飞上天空然而绳索撕去了它的一条腿鲜血淋漓
心肝如迸为了最后的飞翔它聚集起周身的力量忍受着难以忍受的剧痛盘旋着，盘旋着一圈，一圈，一圈……向大地倾洒着无尽的柔情山河将收留它的毛羽和血肉蓝天将拥抱它不死的魂灵
请结合诗句分析诗歌主要表达了哪些感情。【解题指导】
【参考答案】①文中“绳索”象征的是对自由的压制、束缚，“挣脱绳索”“奋力飞上天空”表达出了诗人对鹰追求自由、敢于反抗强权(束缚)的赞美之情，以及对禁锢生命势力的不满。②鹰“向大地倾洒着无尽的柔情”表达出了鹰对山河、蓝天的深情，“山河将收留它的毛羽和血肉”“蓝天将拥抱它不死的魂灵”，则表达出了山河、蓝天对鹰深厚的爱(情谊)。
阅读下面的诗歌，完成后面的题。致橡树舒　婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源，长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。【注】《致橡树》是舒婷1977年创作的一首现代诗歌。