第三单元课后诗 第一课时课件+教学设计

部编语文八年级上册

《第三单元课后诗》教学设计

教学目标

1.有感情朗诵诗歌，结合注释理解诗句的意思。

2.品味诗歌语言及其思想内涵。

3.在把握诗意的基础上，体会表达的情感。

教学重点

1.有感情朗诵诗歌，结合注释理解诗句的意思。

2.品味诗歌语言及其思想内涵。

教学难点

在把握诗意的基础上，体会表达的情感。

教学时间   2课时

第一课时

教学进程

一、导入新课

古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人的情感。这节课，就让我们一起走进古诗词，领略那个唯美、洒脱的诗意世界。

学习《庭中有奇树》

二、知识链接

《古诗十九首》介绍

《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，它是南朝萧统从无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。

《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕” ，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。

《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。

《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。

三、诗词诵读

1．听读诗歌，读准字音。

2．读准节奏，读出情感。

庭中有奇树

《古诗十九首》

 庭中有奇树，绿叶发华滋。

 攀条折其荣，将以遗所思。

 馨香盈怀袖，路远莫致之。

 此物何足贵？但感别经时。

四、疏通诗意

结合注释，读通大意，赏析诗句。

诗意：庭院中有一棵佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花儿开得繁盛。

我攀引枝条摘下一朵花，要把它馈赠给日夜思念的人。

花香充满了我的襟袖，可路途遥远却不能送达给他。

这花有什么珍贵的呢？只是离别太久，想借着花儿表达思念之情罢了。

五、赏析诗歌

1．诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物，描绘了怎样的意境？

描写庭院中的奇树，抓住其叶、花等景物。“绿叶发华滋”中的“滋”为繁盛的意思，写出叶绿花盛的景象，描绘了一幅春日花盛图。

赏析：第一、二句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛、生机勃勃的春景图。“庭中”暗示这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，点出这是一首表现思妇情感的闺怨诗。

2．第三、四句写主人公，寄托了怎样的情怀？

主人公攀枝折花，欲寄远人。一个“思”字，可谓诗眼，深闺中的女子面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，想要把它赠送给日夜思念的人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。

赏析：第三、四句写女主人公攀枝折花、欲寄远人的情景，刻画了一个闺中思人、惆怅万分的怨妇形象。

3．“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？

一个“盈”字，表明了花的香味之浓。如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏，但此时思念之人却在远方，使这愉悦之情变淡了，更衬托出悲凉、孤寂之情。

赏析：第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年华在寂寞孤苦中流逝的无比惋惜之情。一个“盈”字暗示了女主人公执花伫立良久，陷入沉思。

4．“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？

“此物何足贵？但感别经时”中“此物”指所折的最美的花。这样美的花为什么“何足贵”？显然这是主人公的心理感受。试想，女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖，愁绪百结，终无可奈何，心生感慨：此花虽美，却不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。表达了主人公长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。

赏析：第七、八句是女主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题：一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。

从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。

六、主旨归纳

这首诗运用比兴的写作手法，由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。

七、拓展延伸

“盈盈一水间，脉脉不得语。”《迢迢牵牛星》

“行行重行行，与君生别离。”《行行重行行》

“同心而离居，忧伤以终老。”《涉江采芙蓉》

“思君令人老，轩车来何迟。”《冉冉孤生竹》

八、板书设计

                        发华滋

折其荣     

庭中有奇树  盈怀袖   思念、孤寂

莫致之

九、课堂练习

1.理解性默写。

（1）《庭中有奇树》中以花寄情，表现对远行人的思念的句子是：______________，_______________。               

（2）《庭中有奇树》中写女子执花在手无法相赠，心中愁苦的两句诗是：___________，____________。

（3）《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰的两句诗是：_____________，______________。

2.“馨香盈怀袖”是为人称道的佳句，其中哪个字用得好？为什么？

“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”是说花的香气沾满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示了主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念之情。

3.分析《庭中有奇树》在写景抒情上的艺术特色。

①在写景上层层递进，由树及叶，由叶及花，主人公的感情也在写景过程中不断酝酿升华。②寓情于景，情景交融。女主人公将对丈夫的思念蕴含于眼前所见之景。③以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意象，来突出女主人公的孤单寂寞和心中的哀怨伤感。

学习《龟虽寿》

一、作者简介

曹操（公元155年～公元220年），即魏武帝。字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。其诗风格慷慨悲凉，气魄雄伟。四言诗成就尤其突出。 主要作品：《孙子略解》《兵法接要》《蒿里行》《观沧海》《短歌行》

二、创作背景

汉末年，居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵族，乘汉末大乱之际，不断向边境侵扰。建安十二年（公元207年），曹操毅然率军北征。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，此时已五十三岁的曹操踌躇满志，乐观自信，他写下了乐府歌辞——著名的组诗《步出夏门行》（属于《相和歌•瑟调曲》），抒写建功立业的豪情壮志。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》、《冬十月》、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龟虽寿》。从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。《龟虽寿》即为其中的第四章，也是其四言诗中的佳作。
三、诵读诗歌

1．听读古诗，读准字音

2．读准节奏，读出感情。

龟虽寿

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

节奏：四言诗，有规律的短暂停顿（二二节拍）。为了突出语意或情感，要读出诗中较大的停顿（层与层之间）。

重音：表达思想感情的词语，如“志在千里”“壮心不已”要重读。

语气：语气高亢激越，应读出积极、乐观、豁达的感觉。

初感知，读出感情,读出韵味

四、疏通诗歌

结合注释，读通大意。

诗意：神龟的寿命虽然十分长久，但也有死去的时候；神蛇尽管能腾云驾雾，最终也会（死亡）化为土灰。

衰老的骏马卧在马槽里，它的志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人即使到了晚年，雄心也不会停止。

人寿命的长短，不只是由上天所决定；只要调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。

真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的志向。

五、诗句赏析

1．神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

这四句话以神龟和腾蛇为喻，极言生命有限。其言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？

人生哲理的感叹 ：人生必须尊重自然规律。

前四句作者选取了哪些意象，有什么用意？

选取了神龟、腾蛇两种意象。以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不得不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

2．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

这四句运用比喻的修辞手法，诗人以老骥自比，又自称是暮年，但仍然“志在千里”、“壮心不已”，表现了诗人老当益壮的雄心，积极奋发的精神和统一全国的壮志。

    壮怀激烈的高唱：积极进取，自强不息。

赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。

这四句是千古名句，笔力遒劲，韵律沉雄，蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。曹操以“老骥”自比，用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了要有永不停止的追求和积极进取的精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

3．盈缩之期，不但在天；  养怡之福，可得永年。

这里可见诗人对“天命”持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。曹操所指“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人的精神状态很重要，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”。

哲理的思辩:既要尊重自然规律，人总是要死的。又要在有限的生命里发挥主观能动性，积极进取。

如何理解诗歌第九至十二句的内涵？

“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”是说寿命长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。说明人通过正确的方法，是可以健体强身，可以取得相对“永年”即长寿的。表现了诗人不甘衰老的豪迈气概。这里，曹操所说的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人的精神状态和身体健康是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

4．幸甚至哉，歌以咏志。

最后两句是为了配乐完整加的，和全诗的内容联系并不紧密。这两句的意思是“真是幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿”。这八个字常见于乐府四言诗形式性的结尾，是按乐章尾声的格式，应配乐的需要所加上去的（乐府诗是用来唱的），与诗意并无必然关联。

六、问题探讨

1．全诗抒发作者何种思想感情？

全诗表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度和自强不息的奋斗精神。

2．这首咏志诗在写法上有什么特点？

先比喻后直抒胸臆。表现了诗人自强不息，老当益壮的进取精神和豪迈气概！

3．全诗的语言风格

语言质朴、慷慨激昂，气势雄浑。

4.诗人在诗歌中运用了哪些艺术手法？试品析。

比兴。诗歌前四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇起兴，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。

比喻，照应。诗歌中间四句一反通常文人嗟衰的习气，以老马为喻，抒发老当益壮、锐意进取的豪情。“烈士暮年”和“老骥伏枥”又相呼应，“壮心不已”和“志在千里”则互相映照。

七、主旨归纳

这是一首咏志诗，诗人以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物生死存亡是不可违背的自然规律，人应该利用有生之年，建功立业，表现了诗人自强不息的进取精神和热爱生活的乐观精神。

总结：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在时光的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？然而曹操“外定武功，内兴文学”，定会流芳百世。什么时代都需要昂扬向上的情怀，什么时间也都需要积极乐观的信念，让我们满怀信心，怀着昂扬的斗志，努力学习，为将来建功立业打下坚实的基础吧。

八、板书设计

龟虽寿

神龟、腾蛇→寿命有限

老骥、暮年→壮心不已     老当益壮、积极进取

性命在天→延年益寿