初中语文人教部编版七年级上册次北固山下课堂教学ppt课件

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生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。
诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。
首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。想象船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。 因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。
颔联（3-4）：潮平两岸阔，风正一帆悬
是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
2、这两种景象有相同的地方吗?
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古” 的名句。
尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事，还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人吧！ 这两句紧承第三联，呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪.
此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情
直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。
理解《次北固山下》所描写的意象
什么是意象? 简单的说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。象与意的完美结合，就是“意象”。
次北固山下【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
朗读诗歌思考下列问题:
1.诗中描写的景是什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？
2、哪些景物触发了作者的思（情）绪？是什么样的思(情)绪？
3、诗人在哪些诗句中怎样描绘出他的思（情）绪的？
推敲题目，读出情景画面 古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
知人论世，以察诗情王湾（693～751），唐代诗人，字号不详。河南洛阳人。玄宗先天年 间(712〜713)进士及第，授荥阳县主簿。后参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。《全唐诗》中存其诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。
1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？
2、哪些景物触发了作者的思绪？是什么样的思(情)绪？ 3、赏析“乡书何处达？归雁洛阳边”（从意象的角度）。 4、带着情境理解，自由背诵这首诗。小组展示背诵。
明确:（1）（客）路、（海）日、（残）夜、江春、旧年、（归）雁. （2）首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗含思乡之情；颈联写自然的时序交替，暗示时光易逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。
“雁”在古诗中多为游子思乡的寄托，传达惆怅和哀愁之情；也有以鸿雁来指代书信。在这里诗人欲借归雁传递家书，抒发了思乡之情。其意初见《汉书·苏武传》
1、赏析语句的方法：找出诗句中经过锤炼的字，把它放在具体的语言环境中结合全诗的意境和情感来分析品味其妙处。 步骤：第一步明手法，从词性、色彩、修辞把握其内涵，解释该字在句中的含义；第二步描景象，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三步点作用，点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等。 2、体会古诗用词之美。
潮（平）、岸（阔）、风（正）、帆（悬）：描写平野开阔、大江直流、波平浪静之景。阔：体现了春潮涌涨、江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平。悬：端端直直地高挂着的样子。让我们似乎看到江面上一条船顺风而行，一叶白帆迎风招展。写出了风顺、风和的情景。诗人以“一帆悬”这一小景，写“两岸阔”之大景，达到了“以小景传大景之神”的效果。
赏析：(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海 日、 江 春——写拂晓行船所见的春景 残 夜、 旧 年——却使人产生惆怅之情。此句形容景物绝妙千古，其炼字炼句极见功夫。“日”和“春”,作为丽春美好景物的象征，提到主语位置加以强调，并用“生”和“入”字使之拟人化，赋予人的意志和情思，形象的写出了日出夜退、春来冬去的变化，描写了时序交替、新物旧物交替的情境，表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的力量。 海：这里指一切江河水。
赏析：(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。
本堂课学习内容：通过分析理解《次北固山下》中的意象。我们学习了什么是意象？如何从客观事物着手赏析诗句、明确诗情诗境；以及解答的三个步骤：1、明手法；2、描景象；3、点作用。中国的古诗词源远流长，希望同学们用心采撷，成为审美的发现者和创造者。感谢大家的倾情配合！
1.诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是： 。2.诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是： 。3.诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是： 。4.“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是 ，另一个是“旧年”的“年”，指的是 。5.你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？
乡书何处达？归雁洛阳边
潮平两岸阔，风正一帆悬
海日生残夜，江春入旧年
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。举头望明月，低头思故乡。