粤科版（2019）必修 技术与设计2一 控制教学设计

这是一份粤科版（2019）必修 技术与设计2一 控制教学设计，共3页。教案主要包含了 教学内容分析， 教学对象分析， 教学目标，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、 教学内容分析
1.教学内容在教材中的地位
粤教版通用技术必修二《技术与设计2》第四章第四节的《控制中的干扰》，教材内容包括干扰现象及其基本原理、干扰对控制功能的影响、克服干扰的基本方法。本课为第1课时，以干扰对控制功能的影响、克服干扰的基本方法为教学内容。教材从生活中的干扰现象出发，介绍了干扰的概念。再提出干扰对控制功能的影响，介绍克服干扰的重要性及基本方法。分析干扰的性质以对症下药地找到克服干扰的方法是重要的控制思想，也是优化设计案例的重要步骤。根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》课标要求，学生应能明白干扰
对控制功能的影响，了解干扰现象及其基本原理，能用方框图表达控制系统的工作过程并能掌握克服干扰的基本方法，并且学会辩证地看待干扰的影响。结合教材内容，本课的教学重点放在干扰现象及其基本原理。通过与生活、生产相关的案例观看、分析，理解什么是干扰？开环控制系统和闭环控制系统中干扰是如何影响控制功能的？如何根据干扰的性质对症下药找到合适的克服干扰的方法，以解决上一节课《简单控制系统的设计》2课时中学生设计的控制系统在技术试验中遇到的干扰问题。
2.教学重点：
（1）了解干扰现象及其基本原理，能使用控制系统方框图表达控制中的干扰
（2）能运用控制原理找到克服干扰的方法，提出创新性设计。
3.教学难点：能运用控制原理找到克服干扰的方法，提出创新性设计。
二、 教学对象分析
本课的教学对象是高一年级的学生，此时他们已经经历过技术设计过程，对结构、系统、流程和控制四大模块已经有所了解，对独立完成控制系统的设计作品抱有极大的兴趣，且思维活跃。其次，学生对上一节课自己设计的控制作品在技术试验过程表现出的不稳定现象非常好奇，能自行探索问题解决的办法，但较少能够归纳总结问题产生的原因、问题解决的逻辑对策。通过本次课学习，初步树立通过分析问题的本质、依据控制原理和系统分析方法来解决技术问题的意识。
三、 教学目标
（一）工程思维：能基于控制原理和系统分析方法分析具体案例的干扰问题，形成初步的工程思维和意识。
（二）创新设计：能结合案例分析干扰问题的细节和特征，提出解决干扰问题的方法。
（三）技术意识：正确认识干扰对控制功能的影响，学会辩证地看待干扰的影响，形成技术安全与责任意识。
四、教学策略
教师通过生活、生产中的干扰现象引出干扰的概念，通过案例观看、分析了解干扰如何影响控制功能、克服干扰的重要性及其基本方法、学会辩证地看待干扰的影响，培养学生的技术意识。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1.列举生活、生产中的干扰现象，引出干扰的概念。
观看图片
联想思考
通过身边的
案例引发学生兴趣，引出概念。
1.让学生回想自己玩过的无人机飞行经验，想
想操控无人机的过程中会遇到哪些干扰因素的影响。
2.控制系统中，表示干扰的等效方法。
点拨、讲解
干扰对控
听讲
干扰对控制
制功能的
思考
功能的影响
影响
巩固干扰概
念的理解
1.学生阅读课本145页分别加入了干扰的开环
控制系统和闭环控制系统的框图。
引导学生分析得出：开环控制系统中干扰因素的来源和闭环控制系统中干扰因素的来源，并分别举例说明。
2.从古代制冷技术到现代制冷技术的发展让学生进一步区分开环控制系统和闭环控制系统的抗干扰能力
3.小结干扰现象在开环控制系统框图和闭环控制系统框图的表现
阅读、思考
通过案例分
析让学生认
干扰现象
及其基本
观看视频、
识干扰现象及其基本原
原理
思考
理
克服干扰
的基本方法
1.分别从开环控制系统框图、闭环控制系统框
图入手，分析干扰的性质，对症下药找到克服干扰的方法。
听讲
归纳思考
通过控制系
统框图分析干扰的性
2.学生分别举例开环控制系统、闭环控制系统
中克服干扰的设计案例。
质，思考对
症下药克服干扰的方法，巩固所学
正确看待
控制中的干扰
1.通过案例解析干扰因素有时要克服，有时还
可以利用。
2.课后练习
思考
形成技术安
全与责任意识