人教部编版七年级上册动物笑谈教学课件ppt

课题名

17动物笑谈

教学目标

1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；

2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；

3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。

4.爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学重点

了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；

教学难点

感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。

教学准备

教师准备：《动物笑谈》多媒体课件。

学生准备：课前通读全文两遍，熟悉课文内容，完成老师下发的导学案。

教学过程

一、新课导入

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。

 二、整体感知

（一）作者介绍

康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。本文选自《所罗门王的指环》。

（二）字词识记

嗔（chēn）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。

神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

凫（fú）：野鸭。

麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟

三、探究感悟

1.读课文，找一找本文的中心句。

【点拨交流】

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

 “逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。

2. 默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。

【点拨交流】

第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）

【点拨交流】

第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都像生了根似的定在那里）

3.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？

【点拨交流】

(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。

(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。

(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。

4.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？

【点拨交流】

作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。

5.从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

【点拨交流】

亲近动物，才能取得动物的信任；

了解动物的习性，才能和动物和谐相处；

用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

6.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。

果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

【点拨交流】

使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

【点拨交流】

该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。

又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。

【点拨交流】

运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。

四、课堂小结

本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。

布置作业

 完成习册的作业

课外阅读《所罗门王的指环》

板书设计

学母鸭—仿鹦鹉—咬扣子—绕毛线

关爱动物、 和谐共处

教学反思

首先引领学生理解题目的含义。开篇作者就点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，让人不由自主的联想到题目中的“笑”字，然后引领学生分析题目“笑”的含义，在这里作者不是讲述动物的趣事，而是讲观察者自己在研究动物时的趣事。