人美版（北京）四年级下册12. 我们身边的植物教案

这是一份人美版（北京）四年级下册12. 我们身边的植物教案，共6页。教案主要包含了导入新课，四组，六组，艺术实践展示评价等内容，欢迎下载使用。

课题
我们身边的植物
学科
美术
学段： 中年级
年级
四年级
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相关
领域
本课属于“造型·表现”学习领域，是本套教材线条系列的内容之一。其目的是通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
教材
书名：北京市义务教育教科书《美术》
出版社：人民美术出版社
出版日期：2014年12月
1.指导思想与理论依据
指导思想：
本课属于“造型·表现”学习领域，是本套教材线条系列的内容之一。其目的是通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
理论依据：
生活中的植物种类繁多、千姿百态，为我们的生活呈现着缤纷的色彩。植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。各种植物上面充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然的渗透科学知识，使美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。
2.教学背景分析
本课内容出现在四年级第二学期，学生处于第二学段。此年龄段学生已步入写实阶段，正是进行线描写生学习的最佳时期。他们在以往的学习中已经对线条造型知识有了一定的了解，具备了一定的观察能力。但是，通过对学校学生进行前期调查，发现部分学生对于线描写生有畏难情绪，主要原因是没有掌握正确的观察和写生方法。针对学生初次进行写生有畏难情绪的现状，通过搭脚手架，为学生提供带有适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，循序渐进，逐步超越其最近发展障碍区，让学生获得成功的快乐。
3.教学目标(含重、难点)
（一）教学目标：
1. 通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密，穿插及前后关系。
2. 引导学生在小组学习、相互交流探究及教师示范中，学习用线表现植物的方法，培养学生合作探究意识。
3. 通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
（二）教学重点难点
1.教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
2.教学难点：如何用线表现植物的特征和前后穿插关系。
4.教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
谈话导入
师：同学们看，今天我们的教室里面多出了许多漂亮的植物，你们的身边有没有这样的植物？为什么要摆放这些植物呢？他们有什么作用啊？
生：美化环境、净化空气、医用药用、传递情感等等。
出示课题
《我们身边的植物》
带着问题思考，了解植物与人类的密切关系。
引导学生带着问题进行思考，创建新的问题情境。
讲授新课
欣赏分析
看课本欣赏画家雷诺阿的作品《春天里的花》，体会作品的绘画技巧。
提问：你从画和文字中了解到了什么？
板书：层次分明、穿插交错、疏密得当
2.观察探究
（1）指导学生根据小组桌面上的盆栽植物分组进行探究。
一、二组：观察叶片间疏密变化及穿插组合。
三、四组：观察叶片不同朝向的变化。
五、六组：观察叶片是如何生长排列在茎上的。
（2）集体探究：教师根据小组研究情况进行课件引导。
小结：交流反馈小组研究情况：疏密、穿插、遮挡、朝向、生长排列。
3.示范。
教师进行示范，引导学生了解写生步骤，画出叶片遮挡以及茎的穿插关系等。
出示完整范画三幅，线描、刮画、上色各一张。
学生与教师一起分析写生对象，观看教师示范，进一步掌握写生方法。
4.分析，比较。
（1） 播放课件，提问：哪幅作品疏密关系处理得好？
欣赏课件，观察比较作品，体会“适当取舍”和“疏密、虚实”在作品中的重要性。
（2） 欣赏同龄学生的作品，提问：怎样运用生动的线条表现植物的特点？
5.布置作业：
内容：写生一幅植物作品。
要求：表现植物的特点。
用线描的形式
看课本欣赏《春天里的花》，并从介绍文字中抓住本课重点。
小组讨论观察分析。
欣赏，学习，鉴赏。
体验画家笔下植物的美感。
探究不同植物的生长特征，解决教学重点。培养小组合作探究及观察分析的能力。
将探究结果进行梳理、总结、提升。突出教学重点。
有目的地围绕重点和难点进行示范，增强实效性。陪养学生良好的观察、写生习惯。
进一步体会线的疏密、虚实、感受线造型的美。
三、合作实践
教师辅导
辅导重点：
（1）是否抓住了植物的特点（2）提示所画植物的穿插、遮挡关系，以及线条的疏密变化。


四、艺术实践展示评价

1. 欣赏评价。
（1）欣赏：组织学生展示自己的作品。
（2）评价点：抓住植物特征；线条有美感；画出遮挡，穿插关系。
2. 自评：学会了用＿＿＿的线条表现植物的方法。
互评：＿＿＿的作品表现出了植物的特征，他（她）运用了＿＿ 的线条表现出植物的特征。
1、邀请学生上台展示自己的作品。
2、学生聆听。
五、情感延伸
播放课件：在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。
欣赏并反手同学们在线描的基础上用色彩表现的植物之美。
教学意图：进一步感受艺术作品与身边植物的美。
聆听，思考，欣赏。学生积极响应。
鼓励学生积极的展示自我，让课本所学内容能够学以致用。
5.学习效果评价设计
评价方式:
问答法：填空题，选择题，排序题。
点评法：教师针对学生展演进行点评，注重对剧本之外的学生自创环节，加以点评鼓励。
3、互评法：组内成员参与分工和展演，以及在艺术实践过程中的所发挥的积极作用。
6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
生活中的植物种类繁多、千姿百态，为我们的生活呈现着缤纷的色彩。植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物，因此，这节课也容易激起学生的学习兴趣。各种植物上面充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受身边的植物种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透学科知识、使美术与学科紧密融合，提高学生综合学习的能力。