沪教版 (五四制)一年级下册五、 几何小实践长度比较教学设计

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《长度的比较》教学设计教学目标：1、会通过视觉直接比较物体长度。2、会将物体的一端对齐(拉直)，比较物体的长短。3、初步会在方格纸上比较物体的长短。教学重点：  将物体的一端对齐(并拉直)，比较其长短。教学难点：    初步会在方格纸上比较物体的长短。 教学环节教师活动学生活动（预设）设计意图一、  创设情境激发兴趣 1.教师请小朋友帮忙擦黑板①找个子矮的小朋友擦黑板②找高个子小朋友帮助他问：为什么A擦得到，B擦不到？2.规范评价：应该说  “A比B高”也可以说 “B比A矮”3.揭示课题：长度比较        A 个子高   B 个子矮学生边观察，边回答问题，很容易感知高矮。让他们在轻松快乐的环境中学习，并会激发他们的兴趣，想知道下面的内容。二、探究新知        经历过程(一)直接比较 1、初步感知“一端对齐”  ①2人比身高 问:让B站在台子上,再和A    比,可以吗? 问:应该怎样比?  ②4人比身高 出示图片（4个小朋友） 问：你能比出他们谁最高？谁最矮吗？请你排排序2、深入感知“一端对齐”①出示2根长短差距较大    的绳子（a,b）     问：这两根哪根更长？②出示2根长短差距很小 的弯曲　的绳子（b,c）  （1）这两根哪根更长？  （2）请小朋友们猜一猜？   （3）学生动手操作尝试      （验证）  （4）学生汇报演示  （5）小结：将绳子一端对齐、拉直，看另一端 ③更多绳子比长短   问： 3根绳子，怎样比长短？   问：4根呢？5根呢？          很多根呢？   小结:刚才２个人比身高，４个人比身高，也就是“一端对齐”（二）间接比较     方格纸上比较长度①出示图片②考考你的眼力：这两支铅笔　哪支更长？③学生自己思考，交流④出示方格纸（方格大小相同）放在图片    不可以,应该一起站到地面上,或者站在台子上     学生可以不用比较，直观看出两根绳子的长短。   学生拿出和老师一样颜色的绳子，动手比一比     一个生演示        数一数格子数  让学生初步感知要“一端对齐”比较 学生可能说不出“一端对齐”但只要是这个意思都是可以的     通过学生动手操作,深入体会到r软的物体比长短最重要的是要“一端对齐”和“拉直” 板：一端对齐    拉直    看另一端 知识延伸  对前面初步感知“一端对齐”加深印象  从直接比较过渡到间接比较   三、巩固运用、拓展深化１.判断①曲线和直线比②比身高２.猜一猜：遮住的一部分物体比　　长短，哪个长？３.比长方形纸的长和宽４.（机动）比一比身边的物体        学生可能会用多种方法比较   练习层次不同，难易结合，及时反馈